贵州民族教育急需解决问题及对策研究.docVIP

贵州民族教育急需解决问题及对策研究 　　一、贵州民族教育急需解决的几个问题 　　 　　目前贵州已初步形成了包括幼儿教育、基础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育在内的民族教育体系，“两基”攻坚取得了成效，民族地区教育得到较快发展。但是，也存在一些急需要解决的问题，这些问题主要有： 　　(一)民族地区贫困面大，学生上不起学，完不成学业，义务教育保学控辍的任务还相当艰巨。 　　(二)办学条件改善缓慢，教育基础设施落后。 　　(三)为实现九年义务教育达标，债台高筑，包袱沉重。 　　(四)民族地区普遍存在着师资数量不足，素质相对较低，教师专业结构不合理和教师待遇、工作条件急待改善的问题。 　　(五)民族民间文化教育不够规范，还处于探索阶段。 　　一是民族民间文化教育未被列入学校常规教育教学计划，具有很大的随意性和应景性，缺乏连续性、稳定性和系统性，使得民族民间文化进入课堂的比例很少。二是没有稳定的专项经费来源和支持，使民族民间文化教育起伏不定，难以持续。三是没有培养培训出来民族民间文化教育学历达标的教师，开展民族民间文化教育，专业教师普遍缺乏。四是缺乏教材和基本教学设备器材。缺乏经过审编的正规的教科书或必要的乡土教材，影响了民族民间文化教育的正常展开。 　　 　　二、贵州民族教育发展思路 　　 　　现阶段和今后一个时期，贵州民族教育发展的思路是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领民族教育工作，贯彻落实2005年中央民族工作会议精神，按照《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》，结合贵州实际，把民族教育放在优先发展的战略地位，发展学前教育和“双语”教学，坚持把“两基”工作放在民族教育工作的重中之重，实施“两基”攻坚继续计划，巩固提高“两基”成果，办好寄宿制民族中学，加强扩展中等教育，有重点地稳步发展高中，大力发展职业教育，办好各级各类示范性学校，努力办好民族高校，实施特殊扶持政策，加快少数民族高层次人才培养，促进各级各类教育健康发展；大力加强师资队伍建设，改善办学条件；促进民族民间文化进课堂，体现民族风情文化，发展具有浓厚特色的民族教育，为促进民族地区全面建设小康社会和全省经济社会发展做出贡献。 　　 　　三、应采取的对策 　　 　　(一)用科学发展观来统领民族教育，推进民族教育改革与发展。 　　充分认识民族教育在构建和谐社会的重要作用，用科学发展理论指导民族教育工作，进而明确民族教育改革与发展的目标与任务，坚定做好民族教育工作的信心和决心。落实科学发展观，就是要充分发挥民族自身的特色优势，集中干部与群众的智慧和力量，着眼于民族教育新时期改革与发展的新的实践，解决工作中的突出矛盾和问题，把办好让广大群众满意的民族教育放在工作中的重中之重。落实科学发展观就是要真正把“三个代表”的重要思想落实到民族教育的实际工作中去，落实到民族教育改革与发展的全过程，落实到为实现各民族共同繁荣的大局上来。落实科学发展观，就必须高度重视普及九年义务教育，实施“两基”攻坚计划，要把少数民族和民族地区作为重点，加快民族教育改革与发展的步伐，改变民族地区教育相对滞后的状况，促进民族地区教育与发达地区的共同进步和协调发展，促进民族大团结和共同繁荣，也是促进民族地区经济社会发展、全面建设小康社会的当务之急。只有用科学发展观来统领民族地区教育工作，才能进一步提高认识，统一思想，增强发展民族教育的责任感和使命感，更加自觉、主动地做好民族教育工作。 　　(二)加强领导，制定规划，落实责任，坚持打好部分乡镇的“两基”攻坚决战，全面巩固提高“两基”成果。 　　进一步加强领导，制定规划，落实责任。一是把“两基”部分乡镇攻坚决战和巩固全县的“两基”成果，继续摆在县委、县政府工作的重要议事日程，把“两基”攻坚和巩固提高，放在重中之重的位置，经常研究解决民族教育工作中出现的问题，采取有效办法和具体措施，作出安排及时解决。二是作出“十一五”攻坚与巩固“两基”的规划，并把它纳入国民经济和社会发展规划。总体部署，分步实施，狠抓落实，取得成效。三是完善民族教育工作领导体制和工作机制。在上一轮“两基”攻坚的基础上，进一步落实领导责任制，健全组织领导机构，形成在县委统一领导下，健全机构，充实力量，形成配合协调的民族教育工作体制机制。推行县乡(镇)村与局站(乡教育辅导站)校的“双线三级”联动目标责任制，加强领导，落实责任。建立“两基”督查组，对乡镇包干督查。借鉴广西经验，建立县级党政主要领导干部教育工作督导考核制度。 　　(三)强化依法治教，加大政策扶持力度，建立健全保学控辍的长效机制，保持民族教育良好发展。 　　一是强化依法治教。贵州民族教育一方面也和普通教育一样，要认真执行