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高职院校教学资源网建设探讨 　　摘要：教学资源网是一个以各种媒体形式、多种展示方式进行组织、存储和管理，便于使用者查询、下载和应用的多功能平台的集合与联动。高职教学资源网建设要有特色，要明确其分类和功能设置，并对页面设计提出要求。 　　关键词：高职院校；教学资源网；建设 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2011)10－0104－02?お? 　　 　　收稿日期：2011-06-20 　　作者简介：陆显琛（1972-），女，广西柳州人，讲师，硕士，从事数学教育研究。 　　 　　教学资源网建立的目的是建没一个展示职业教育科研教学改革成就的窗口，建设一个为学院的高职教学改革提供资源服务、教学服务、沟通交流的平台。因此，构筑开放的教学资源网，搭建共享的教育平台，对于促进教学水平，提高教学质量，有着重要的意义。 　　一、概念的界定 　　教学资源是指学校教师把平时教学、科研工作中所形成的成果，以知识点为基础，把图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息按一定检索和分类规则进行整理归纳、集中保存、管理和共享，并能通过技术的支持处理，把收集的各类资料进行数字化加工，动态生成新资源并重新集成到资源库中去的资源。 　　教学资源包括教育资源和科研成果资源。科研成果资源是学院教师在教育研究中形成的教学研究论文、著作、教材以及各级各类科研课题的成果，包括各种计划总结、媒体课件等。教学资源包括学院师生在教学、活动中形成的多元化的教学素材，在课程开发和实施、实习实训过程中从各渠道形成的相关资料，包括教学案例、课件、论文以及学生的调查报告、实验作品、实物照片、情景录像、调查报告、访谈记录、学术报告等等。 　　教学资源网是一个以各种媒体形式、多种展示方式进行组织、存储和管理，便于使用者查询、下载和应用的多功能平台的集合与联动。它实现资源的集成，是实现教师备课与教学的工作平台，是学生的远程学习平台，是教与学沟通的平台。 　　二、校本资源库建设的分类 　　根据远程教育标准化委员会制定的《教育资源建设技术规范》，资源库的建设按素材及存储格式类别来分类。校本资源主要可分为以下几大类： 　　1 文本资源。主要指论文、著作、教材、习题、试题、教案、实训方案等。 　　它包括师生在教育、课题研究过程中撰写的论文、著作、校本教材；教师在教学中积累的教案、习题、试题；师生在实习实训过程中制定的方案等。从资源的格式来说，将存储格式一般为X、DOC、WP、M、PD、xls格式等的资源定义为文本资源。 　　2 媒体资源。主要指视频、音频素材、动画素材、图形图案素材等。 　　多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料，包括视频、音频、动画、图形、图画等素材。视频资源主要格式为AVl格式、Quickime格式、MPEG格式和流式媒体格式(rm、wm、asf)；数字化音频存储格式为WAV、MP3、MIDl或流式音频格式，以WAV格式为主。图形图片素材以jpg或gif格式为主，易于存储和传送；动画素材存储格式一般为GI、lash格式、AVI动画格式。 　　3 课件资源。 　　是指完整的、通过多种媒体资源合成，可以直接进行教字等多方面使用的软件。包括教师的授课课件、比赛课件、专家学者的讲座课件。 　　对于一些基于静态网页的课件，或是asp类型的交互式课件，必须能够通过标准的wE浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。课件运行要没有故障，课件中的有关媒体素材，必须符合媒体素材的要述。 　　4 课程资源。主要指精品课程、网络课程。是教师在教学科研中建设的网络课程、精品课程、校本课程。 　　5 其他资源。 　　如图书馆图书资源、中文期刊数据库(维普、万方、知网、博看、超星)等。 　　三、教学资源网建设要有特色 　　1 资源建设校本化。资源的来源主体不应是从网络等渠道搜集到的信息的集成，应以原创的资源为主。校本资源库的使用者和建设者主体应该是学院的全体师生，应 　　以购买资源为辅，且应按照学院课程建设和教育科研的需求，选择实用性比较强的数据库购买。例如中国高等学校教学资源网等。 　　2 资源库建设利用实用化。 　　开发校本资源库的目的和最终意义在于应用，是为用而建的。校本资源库建设，不应单纯追求资源的数量，而要注重资源的实用性。在资源的编排上，注意考虑师生使用的方便性，要求操作简便、灵活、可靠，有良好的导航和操作界面，教师经过简单的训练就可以灵活使用。 　　3 资源建设共享及可生成性。 　　校本资源库的建立过程就是各位教师通过平台进行资源上传及修改的过程。教师不断地把手头已有的优秀教育资源通过管理平台上传，实现资源共享，达到应用最大化的目的。教师利用共享资源和工具对资源进行整合并根据教育的需要重新优化，生