基于高职院校专业服务产业发展能力培养的研究与实践.docVIP

基于高职院校专业服务产业发展能力培养的研宄与实践 如何提升高职院校专业服务产业能力， 已经成为区域政府和高职院校的一个热点问题，本文 将以杭州职业技术学院青年汽车学院汽车检测与维修 技术专业为例，针对区域产业转型对汽车前市场高技 能人才的要求，通过对人才培养路径进行创新与实践， 为高职院校汽车类专业如何提升服务产业发展能力提 供了参考范例。 关键词：区域产业；汽车刖市场；尚技能人才 为了满足社会经济发展对高素质高技能应用型人 才的需求，以服务经济发展为宗旨的职业教育越来越 受到关注与重视，使以职业教育为己任的高职院校的 存在与发展成为了可能。自21世纪以来，我国已基本 达到给每个地级市至少配置一所高等职业院校的目标 在国家大力发展职业教育的背影下，高职院校取得了 跨越式的发展，高职院校也因此成为与地方经济社会 发展和人民群众利益联系息息相关的教育机构，其职 业教育应适应区域产业结构调整与地方经济发展方式 转变的要求，而其与社会经济发展的结合点就是专业， 它是人才培养和服务产业的载体。专业教育对于职业 教育至关重要，应当取之于社会用之于社会，着力培 养学生的职业技能和服务区域产业的能力，从而适应 经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社 会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 杭州职业技术学院汽车检测与维修技术专业于 2001年获浙江省教育厅批准设置，2002年开始正式招 生，2009年被评选为杭州市属高校市级特色专业， 2010年被评选为浙江省高职高专院校特色专业。杭州 市政府于2008年提出将汽车产业打造成为区域经济 发展的支柱产业，但从汽车工业整个发展现况来看， 从事汽车检测与维修的专业人员更是突显出从业人数 和业务质量上的严重不足，已经成为制约汽车工业， 乃至整个区域经济发展的一道瓶颈。为了适应区域汽 车行业市场的需要，满足社会对汽车制造和维修技术 人才的需求，让专业更好地服务于产业，更好的探索 一条适应区域汽车产业转型发展的汽车后市场高技能 人才培养路径是当前迫在眉睫的问题。 一、确立专业建设思路，明确专业培养定位 杭州市政府于2009年提出，将在大江东区域开辟 出一块占地面积达35平方公里的汽车产业园区，作为 大杭州概念下汽车产业发展的主平台。在杭州市汽车 产业发展战略布局大调整的背影下，我校与青年汽车 集团进行了全面而深入的合作，同年成立的校企共同 体__青年汽车学院为汽车检测与维修技术专业的发 展提供了前所未有的机遇和发展平台，双方共同成立 专业建设指导委员会，并邀请企业的技术能手和行业 专家举行工作任务分析座谈会，基于专业培养目标及 当前杭州汽车产业的发展需求进行了深入探讨，并组 织教师和专家研讨专业设置的调整方案，在现有的汽 车检测与维修技术专业的基础上，采用由总成到整车 再到专门化培养，教学过程中始终保持动态阶梯上升 的动态的改革思路，确定人才培养目标。同时积极与 青年汽车集团开展“定向培养”通过青年汽车集团选 拔的形式组建班级，按青年汽车集团工作岗位的要求， 开展专门化的培养。通过“定向培养”，使青年汽车集 团在基础建设的同时开展汽车制造类高技能人才培养， 从而有效解决产业转型升级初期的人才需求的空档。 二、构建基于岗位实际需要的课程体系，深入开 展课程建设 以青年汽车集团成功的职业培训课程为基础，结 合就业岗位的具体要求，课程与行业技术标准相衔接。 按“稳扎首岗胜任能力，突出岗位适应能力，保持可 持续发展能力”的人才培养原则，建立适应岗位实际 需要的课程体系，创建课程建设团队，深化课程教学 改革，推进项目化课程整体教学设计和单元教学设计。 构建基于岗位实际需要的课程体系 构建基于岗位实际需要的课程体系，包括专业平 台课程、专业核心课程、拓展课程、专业实践课程四 个部分。第一学年，进行专业认识实习，学习必备基 础知识；第二学年，进行专业知识学习，主要以杭州 市公共实训基地平台为实操场所，第三学年，进行顶 岗实习及毕业环节，主要以校企共同体及主流企业为 实习载体，对三年所学的技能和理论知识进行升华。 实现学生的技能与企业岗位需求的对接 顶岗实习是学生职业能力形成的关键环节，是培 养面向生产第一线的高技能型人才的重要途径。我院 积极与主流大企业进行合作，依托企业开展职业指导， 推行“岗位型”实习，有效地解决学生职业目标不明 确、顶岗实习积极性不高，实习针对性不强的问题， 破解了学生的技能与企业岗位需求的“紧密”对接的 难题。 汽车产业转型升级之际需要的高技能人才，应具 有良好的职业认同感，稳定的工作心态和较强的专业 岗位能力，由此才能适应产业集群发展的需要。学院 借助主流大型企业的人力资源管理手段，实行由基本 工作能力测试、职业兴趣测试、职业性格测试3个模 块组成的职业性向测试，可以让学生清楚知道自