快乐成长政治课教学的不懈追求(朱凯基).docVIP

快乐成长:  政治课教学的不懈追求 广东省清远市清新县第一中学朱凯基 (511800) 内容提要：快乐成长是政治课教学的不懈追求。“成长”是学生获得政治课学科知识并在思 想上趋于进步与形成健康人格的统一。“快乐”是指在达成教学目标而组织的教学实施过程 中师生感情愉悦。政治新课程的快乐教学策略主要包括在教学资源方血开发利用学生喜闻乐 见的乡十资源、在教学理念上贯彻落实赏识教育、在教学方法的设计上使学生轻松愉悦 新课程改革以來，众多教育精英为探索育人之道作出了不懈努力。今天，许多一线教师 越来越清晰地认识到必须利用好课堂40分钟。学生能否在课堂上主动愉悦感知知识、触动心 灵、形成正确的思想是课程改革成败的关键。快乐成长教学是笔者在新课程理念指导卜宥效 实施素质教育的一项教学探索。 快乐成长是政治课教学的不懈追求。“成长”是学生获得政治课学科知识并在思想上趋 于进步与形成健康人格的统一。“决战课堂，宥效教学”最终的衡量标准是“学生成长”①， 这种成长不单是学生学业成绩的高低，它必须包括学生的思想素质、知识素养、个性品质这 三大要素；这种成长也不只是三大要素各自的完善和发挥，而应是三大要素之间的最佳组合 与宥机渗透，应是三者之间的宥机统一。“快乐”是指在达成教学目标而组织的教学实施过 程中师生感情愉悦。由此可见，在快乐成长的政治课教学中，“成忪”是教学目标，“快乐” 是教学策略，两者的冇机结合对冇效提高政治课的教学质量冇着积极的作用。现就几年来笔 者追求“快乐成长”的政治课教学的一些实践从两大方面作一简述。 一、教学成功的前提是确立恰当的目标：促进学生成长 高中政治课教学的目标不是高考，而是学生的健康发展和幸福成长。这一H标理念是快 乐成长的政治课教学的灵魂，它的确立为教师开发课程资源和设计教学过程提供原则和依据， 也为课堂精彩教育细W的生成提供评价标准。我们把政治课打造成真正意义上的“快乐成长” 教学，就是真正的素质教育；学生的应试能力和学科成绩，也必然能达到理想的水平。 树立知识目标和情感态度价值观相结合的教学教育理念 高中政治课的教学内容主要是马克思主义的基本理论，马克思主义在经济、政治、文化、 哲学上的主要观点都是学生学4的主要A容。学生学＞J知识为培养学生观察问题、分析问题、 解决问题的能力奐定了基础。但是，如來高中政治教师仅仅是将目标锁定在教知识那是不够 的，不符合新课程理念。改革开放以来，特别是中国加入世贸组织以来，中国形成了宽领域 多层次的开放格局，中国受世界的影响越来越广泛和深刻。如何在经济全球化的环境中帮助 学生形成正确的情感态度与价值观是高屮政治教师面临的一个重要任务。只有树立知识口标 和情感态度价值观相结合的教学教育理念，方能使思想政治课教学与吋倶进，适应新吋代发 展的需求。 提高学生的知识水平和全面素质 学生的知识结构影响着学生的素质结构，学生的知识水平影响着学生的素质水平。因此， 高中政治课教学既耍重视知识教学又耍重视学生素质的提高：第一要夯实知识基础，高中政 治课程围绕经济、政治、文化、生活与哲学为内容建构了四个必修模块，教学屮要引导学生 把握以生活主题为基础的系统联系，将冇关知识作一个系统来掌握；第二要提升学生素质， 重视高中学生在心理、智力、体力等方面的发展潜力②，针对学生思想活动的多变性、可塑 性等特点，在教学屮采取释疑解惑、循循善诱的方式，引导学生认同正确的价值标准、把握 正确的政治方叫，树立正确的人生观、世界观、价值观；第三要与时倶进，教学中要与吋倶 进地充实和调整教学内容，形成学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的教学 体系，以弥补教科书内容相对陈旧的不足。 实现新课程目标与学生个体的完美结合 高中政治新课程0标从纵句而言分三个层次：总体目标，即宏观目标，它统领高中思想 政治课教学的方向和总体要求；模块□标，即屮观□标，它规定模块课程内容的教学□标和 要求；专题目标，即微观目标，它规定专题A容的具体教学目标和要求。高中政治新课程目 标从横內而言分三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标是一个 相互联系不可分割的整体，分别从不同的方面作出特定的要求。只有从纵向、横向全面地理 解和把握课程目标，方能更好地去实现思想政治课教学所要达到的预期的教育功能。成长教 育，根木上应该着眼于学生。因为“最好的教育是学生的自我教育，最好的学＞』是学生个性 化的学习③”，所以学生是教育的核心元素，教育能否成功最关键的因素是学生的活动。因 此，思想政治课教学目标的确立必须考虑新课程目标与学生个体的结合。在教学过程中要运 用幵放互动的教学方式与合作探究的学方式，使学生在充满K主的氛围中主动愉悦地学＞J, 从而促进学生健康成长。 二、教学成功的关键是快乐的教学设计 著名教育家陶行知先生说