小学音乐有效教学策略研究.docVIP

学生的积极性和好奇心被激发而出后，我们要围绕具体的 教学内容和目标启发学生提问、思考，以此让他们明确自 身在课堂中的主体地位，并加强他们对探究问题的兴趣。 新课程理念为小学音乐课的实施提出了更多的 要求，使得小学音乐课在许多方面都出现了新的变化，如 教学理念和教学思想的变化、教材内容和呈现方式的变化 等。因此，为了更好地保证课堂教学质量，提高课堂教学 的有效性，音乐教师们不得不完善教学设计，重新制定教 学过程和方法，从而在满足新课程理念要求的同时达到理 想中的教学目标。 一、合理规划教学，是有效教学的基础 课堂教学是一个承前启后、承上启下的过程，前期的 方案规划极为主要。基于新课程理念中的“人本思想”， 在制定教学方案时，我们要保证方案符合学生的具体学情。 以人音版小学音乐四年级下册《拍手拍手》为例，笔者认 为在规划新的教学方案时我们可以从以下几方面入手：首 先在分析本单元教材时，考虑到《拍手拍手》是一首赞颂 精神文明，倡导文明行事的儿童歌曲，符合小学生的实际 要求，因此在制定教学目标的时候，我们既要让他们掌握 歌曲的演唱方法，明确歌曲的主题内涵和结构，也要让他 们在演唱的同时了解其内涵；其次，在难点和重点的划分上， 我们可以分两步进行，符合小学生的实际要求，因此在制 定教学目标的时候，我们既要让他们掌握歌曲的演唱方法， 明确歌曲的主题内涵和结构，也要让他们在演唱的同时了 解其内涵;其次，在难点和重点的划分上，我们可以分两步 进行，如：通过歌唱教学帮助学生把握歌曲的理论知识， 通过提问的方式启发学生思考歌曲的主旨精神;再次，在规 划教学流程的时候，由于该作品包含两个平行乐句，而且 旋律都是自上而下做和弦分解进行，并在末句的八度上行 跳进，因此我们可以按照循序递进的方式让学生逐步了解 歌曲，并通过渗透律动指导的方式让他们慢慢掌握歌曲的 节拍；最后，根据学生的掌握情况安设相应的问题，例如： 歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 哪些乐器更加适合演绎这部作品?等等。合理规划教学，教 师做好学情分析的同时，更要对教材进行深层次的挖掘， 音乐作品分析透彻了，教学目标、重难点自然也就清晰了， 方法形式等也就相应的水到渠成了，这就轻松把握住整堂 课的教学节奏，为有效教学打下坚实的基础。教学目标、 重难点自然也就清晰了，方法形式等也就相应的水到渠成 了，这就轻松把握住整堂课的教学节奏，为有效教学打下 坚实的基础。 二、布置视听情境，是有效教学的前提 当完成方案规划之后，我们首先要从激趣的角度入手 为学生布置视听相结合的课堂情境。因为新奇、有趣的事 物往往可以更容易激发小学生的好奇心，特别是一些色彩 鲜明、造型风趣的图画和视频，总能让小学生为之着迷。 所以，根据课堂教学内容的特点，我们可以选择性地使用 歌曲的MV，或者是相关的flash动画和挂图来吸引学生的 注意力，为有效教学的实现打好基础。所以，根据课堂教 学内容的特点，我们可以选择性地使用歌曲的MV，或者是 相关的flash动画和挂图来吸引学生的注意力，为有效教 学的实现打好基础。而且，这种指导方法也是符合新课程 理念标准，符合人本思想的重要手法。笔者认为，不同的 音乐作品在思想和情感上都不相同，为学生呈现出相应的 视频情境，既能让学生进一步感受音乐中包含的故事，让 他们更加深刻地了解歌中人物的悲喜形象，同时还能充分 调动学生的视听感官，从而让他们更加全面地了解音乐。 以人音版小学音乐四年级下册《阳光牵着我的手》为例： 在教学这首歌曲的时候，我便事先为学生们播放了歌曲的 MV，然后让学生在观看和聆听的同时思考几个问题，如： 师：“歌中的阳光代指哪些事物?具有什么寓意?聆听第一 乐段和第二乐段的曲调，分析一下哪几句的节拍基本相似？ 应该如何理解这首歌曲的题目？”在学生思考这些问题的时 候，因为乐理知识对他们而言相对较难，因此我们可以做 出适当的指导。譬如学生们给出以下的回答：生1: “阳光 代指的应该是共产党，因为是共产党带给我们幸福和平的 生活空间，所以歌曲的题目是阳光牵着我的手，因为我们 一直都生活在共产党的怀抱中健康成长。”生2: “第一乐 段中的‘太阳知我心，心意最深厚。’和‘太阳给我爱， 爱心最长久。’的节拍基本相似。”在音乐课堂中布置视 听情境，可以让学生在聆听的同时满足视觉上的需求，继 而让他们在有趣的视频情境的带动下进一步地融入到音乐 之中，从而深刻地了解音乐。美好的情境设计，很容易触 及学生的内心世界，激发他们的情绪想象，能够为有效教 学提供助力。 三、激发问题意识，是有效教学的根本 当学生的积极性和好奇心被激发而出后，我们要围绕 具体的教学内容和目标启发学生提问、思考，以此让他们 明确自身在课堂中的主体地位，并加强他们对探究问题的 兴趣。所以，在教学期