强化学校管理提升教学质量.docVIP

强化学校管理提升教学质量 教学质量的提升离不开科 学的管理，要强化学校管理，就必须实 施科学的目标管理，完善教学环节管理， 加强课堂教学管理、教研活动管理和师 资队伍管理。 关键词：学校管理；目标；教学环 节；课堂教学；教研；师资队伍 教学质量是一所学校的生命线，是 教育的永恒主题，它承载着学校的兴衰 荣辱，而教学质量的提升离不开科学的 管理，学校管理是一门高深的综合艺术。 科学规范合理的管理，能够充分发挥师 生员工的积极性，使学校充满和谐、团 结、积极向上的气氛，使教育、教学质 量逐年上升。一所学校的发展，只有不 断深化学校内部管理体制改革，不断构 建高中新课标理念指导下的管理体系， 才能推进教育教学工作不断创造新的优 异的成绩。 、科学的目标管理是教学质量提 升的法宝 管理的灵魂是决策。科学的决策应 该提出切实可行的、具体明确的目标和 要求。目标管理的作用是，能鲜明地给 学校各部门和个人指明奋斗方向，展现 未来前景，从而激励人们的斗志，调动 人们的积极性，有利于提高学校管理效 率。学校的目标管理，就是指领导者和 师生员工共同确定总目标，把总目标转 化为部门目标和个人目标，领导者通过 目标，对所属部门和每个成员进行管理。 通过对时间过程的管理和成就进行评估 促使各部门、每个成员自觉地朝着预定 的目标努力工作，以实现整体目标。 以学校的管理目标为纲，制订可行 的工作目标，对每一阶段学生的发展状 况进行考核评价，将教学质量的大目标， 细化为年级、班级、学科分担实施的子 目标，分解细化落实到每位教师。学校 领导要下移工作重心，加强年级管理工 作，每位学校领导可以包抓一个年级， 负责本年级教学、纪律、卫生、安全等 各项工作。学校与分管领导、年级级长、 班主任、任课教师层层签订工作责任书， 做到压力层层传递，让教师有担子、有 责任。 、完善的教学环节管理是教学质 量提升的保障 学校要制订详尽的教学常规管理细 则，对教学各环节做出明确要求。通过 成绩考核、领导考评、部门考评、学生 问卷、家长问卷等多样化的考评落实教 学环节管理目标。通过抓课堂，带动备 课、上课、辅导、练习等环节，做到功 夫凝聚在备课上、效率体现在课堂上、 基础寄托在练习上、提局实现在辅导上。 对每次月考、周考，都进行扎实的卷面 分析总结，查找问题。对每次考试，召 开成绩分析会，通过分析总结，找亮点、 找问题、找对策，针对具体学生，采取 个案分析，跟踪指导，培优补差，让教 师、学生瞄准目标，找出差距，制订追 赶措施和计划，一步一个脚印向既定目 标迈进。 三、 具有实效性的课堂教学管理是 教学质量提升的砝码 学校要树立“抓常规就是抓根本， 抓课堂就是抓质量”的思想，全力加强 课堂教学改革的力度，构建新的课堂教 学模式，提高课堂教学的实效性。引导 教师做到每节课知识落实到位，讲练协 调，既注重知识，更关注能力，重视对 学生、学情的研究，加大学生学习方法 的指导。加大学生问卷调查密度，并做 好记录，及时反馈，改进工作。引导教 师在教学中既注重知识，更要在能力提 升上下功夫，训练上紧紧围绕课本主线， 体现新教材特点，符合新考纲要求。对 高三复习课，要求通过精细而富有新意 的备课把旧知识讲出新意来，讲出规律 来，举一反三，触类旁通，坚决杜绝低 效重复的讲解和训练，防止学生产生厌 学情绪。 四、 加强教研活动管理是教学质量 提升的有效措施 围绕教学搞教研，搞好教研促教学。 每个教科研组，结合实际教学都要有自 己的校本教研专题。通过公开课、示范 课、优质课、研宄课等活动引导老师积 极地面对教学实际中碰到的种种问题， 集思广益寻求解决之路。每位教师针对 课堂教学认真撰写教学反思、教育随笔 和教学日志，做教学案例分析，教师紧 紧围绕教学不断有所总结，有所感悟， 有所反思，有所发现，把教学变成永无 止境探索的过程，使教师专业化水平、 教学能力不断提尚。 五、长效的师资队伍管理是教学质 量提升的根本 对于一所学校，拥有一支具有核心 竞争力的精英化教师队伍，是学校教育 教学质量的根本保证，更是学校可持续 发展的最关键因素。加强教师业务素质 培训工作，进一步提高教师的业务水平 和学历层次，着力培养学科带头人，促 使中青年优秀教师脱颖而出，全面提高 教师队伍整体素质。从改变教师的教学 观念入手，引领全体教师树立先进的教 学理念，摒弃陈腐、落后的教育观念， 树立以素质教育为目标，以学生的发展 为根本的教学理念，引导教师探讨培养 学生良好的思维习惯和学习能力，大面 积提高学生学习成绩的有效途径，千方 百计提高教学效率。 一所学校的兴衰，在于一个好的领 导班子是否有一整套规范化的管理方法， 只有管理合理、管理科学，一切工作才 能蒸蒸日上，有条不紊，学校才会兴旺 发达，备受各界认可。学校管理必须走 改革、