高二化学教学中发展性评价的研究与实践-教育专业论文.docxVIP

y y 563282 内容提要 教育评价的产生有着悠久的历史。19世纪上半叶以后，随着生产力的 发展，教育评价进入到科学发展的时期。90年代初英国开放大学教育学院 纳托尔(Latoner)和克利夫特(Clift)等人提出了发展性教育评价的思想， 倡导教育评价要以发展为本。在我国，随着教育改革的深入发展，现行的 对高中学生的评价制度已经同益暴露出其弊端，并且严重阻碍了素质教育 的实施。本文旨在充分发展学生的素质，首先从理论上阐明了素质教育的 实施要求发展性评价，并对发展性评价进行理论探索；接着采用档案袋评 价的形式对高二学生从情感领域、知识能力、化学实验操作等方面进行发 展性评价的实践。实践证明，虽然档案袋评价在一些方面还有明显的缺陷， 但是对学生进行发展性评价采用档案袋评价的方式能够很好的促进学生素 质的的发展。只要在实践中积极探索，我们就能克服其局限性，实现充分 发展学生素质的宏伟目标。 关键词：发展性评价中学化学学尘 AbstractEducational Abstract Educational evaluation has a long history．With the developing of productive forces，educational evaluation has come into a scientific developing period since the first halfofthe 19th century．At the early ofthe 1990。S，Latoner and Cliff(in the education institute ofBritish open university)put forward the idea of developing educational evaluation and proposed the educational evaluation based on the development．In China，with the deep development of education reform，present evaluation system of senior hi曲school has more and more disadvantages and obstmcts the implementing of quality education．The aim of this dissertion is developing the students’ quality．First，the author explains that development evaluation is the requirement ofquality education and gives a theory explanation of development evaluation．Then the author adopts the portfolio evaluation and practices the development evaluation on the high school students ofsenior 2 in emotion field， knowledge and ability, chemical experimental operation．It has been proved that the portfolio evaluation Can promote the developing of students’quality，thou曲it has some shortcomings．We can overcome the shortcomings as long as we explore it in practice． Key words：development evaluation，portfolio evaluation， chemistry of middle school，students II 序言在中国，教育评价的理论研究起步较晚，但发展很快。20世纪70年代后 序言 在中国，教育评价的理论研究起步较晚，但发展很快。20世纪70年代后 }c}j，我国学者开始介纠国外一些教育理论研究的成果。2001年的《基础教 育改革纲要(试行)》指出，评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄 别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功 能”。这一目标体现了新世纪对教育评价的新要求。《纲要》对课程改革提出 的目标是“建立促进学生全面发展的评价体系。评