浅析高校二级学院教学督导工作.docVIP

浅析高校二级学院教学督导工作 对二级学院开展教学督导工作，是提高二级学院教学质景、 培养合格人才的必要保证。本文从二级学院开展督导工作的必要性、 工作定位、工作职能及队伍建设几方面，对二级学院开展教学督导工 作进行了论述。 和著作权归原 所有， 匕 关键词：高校；二级学院；督导工作 G640 A 1002-4107 (2017) 08-0038-02 随着20世纪末我国“科教兴国”战略的提出，各高校进入了快速 扩张时期，普通高校招生人数从1998年的108万人，急剧攀升到2004 年的420万人，毛入学率超过了 19%[1]。如此快速扩张的招生规模， 导致高校内部现存的软硬件条件无法保障高校正常的教学工作，致使 许多高校出现了教学质量下滑的现象。为了保障高校教学质量，保障 人才培养质量，许多高校进一步加强了高校教学督导工作，并将教学 督导机制引入高校所属的二级教学单位。由此，各高校的二级教学单 位，也开始将督导工作纳入到本单位的教学管理工作中。 -、高校二级学院开展教学督导工作的必要性 教学督导制度作为一种高校保证教学质量、保证人才培养质量的 有效手段，在各高校学校层面普遍施行，但是学校层面的教学督导工 作，在学校规模不大、学生人数不多的条件下，可以提高办事效率， 使督导效能最大化。但是，随着高校连年的大规模扩招，导致各高校 学生数量快速扩张，专业、学科不断增多。而学校聘任的督导人员数 量有限，加之学科、专业受限，他们在对二级学院教学的具体督导工 作中，难免会力不从心，达不到预期的效果。 督导工作是一个系统工程，而二级学院的督导工作，正是其系统 中的核心环节，是建立保证教学质量长效机制的基础。同吋，二级学 院督导的设立，正好可以把校级督导工作的部分内容下移，主要是?n 堂教学质量督导工作。这既可以弥补校级督导因人员因数量、专业学 科受限给督导工作带来的不利影响，分解校级督导工作的内容，提高 其工作效率，同时也可以促进二级教学单位认清二级教学单位的教学 质量监控在学院自身建设和发展中的作用，自觉将督导工作纳入本学 院教学工作管理中。 同时，二级学院的督导人员，都是从本单位在职人员和离退休人 员中选拔聘任的，且在职督导人员大多是本专业、学科的带头人，他 们与学校教学督导相比更微观、更具体。他们熟悉本学院的办学规律, 熟悉本单位的教学、管理的各个环节，精通本学院各专业、学科发展 的动态，并在人才培养方案制定、教学制度安排及教材选用等方面更 为专业，在对学科作业、论文和试卷以及对学生实践教学指导等方面 更为直接。而且，他们比校级督导，更了解和熟悉本学院的教师与学 生，更有利于与被督导者的沟通，能够更翔实地了解教师、学生的诉 求，有助于提高督导工作的针对性、时效性［2］。 二、高校二级学院督导工作的定位 科学合理的定位是开展督导工作的前提条件，二级学院督导工作 亦是如此。 （一） 二级学院的督导工作的范围 与校级督导工作相比，二级学院的督导工作的侧重点不同，其督 导工作范围仅仅是其所在的二级学院，主要是根据校级督导工作的内 容，掌握本教学单位的本科教学全过程，并对其进行全过程监控。通 过对教学信息的分析、评价，促进教师的教学工作，发挥它在教师与 学生间的桥梁作用，提高二级学院的教学管理工作的水平。 （二） 二级学院的督导工作的功能 作为高校教学质量监控系统的重耍部分，二级学院督导工作的主 要功能就是监控教学质量，即“调查研究把握状态、监督检查控制过 程、分析评价指导激励、反馈信息沟通协调、提供依据咨询建议” ［3］。 由于院级督导人员基本上都是巾本单位各专业、各学科的佼佼者担任， 他们清楚地了解本学院在本科教学过程中拥有的优势与存在的短板。 因此，他们提出的问题更切中要害，他们提出的解决方案更具有针对 性，更存利于提高本学院的教学质量。 （三） 二级学院的督导工作的重点 二级学院督导工作的中心在于提高青年教师的教学水平，具体的 教学工作，是由教师和学生双方互相配合、共同完成的。在这一过程 中，教师是主导，学生是主体。因此院级督导工作的重点应放在教师 方面，特别是对青年教师的督导方面。由于大规模的扩招，各学院都 引进了许多青年教师，而其中有不少是非师范类院校的毕业生。他们 在入职时，虽然集中接受过有关教育学、心理学基础知识的培训，但 是对大多数青年教师而言，则更需要通过实际教学，熟练教学技能， 提高课堂教学质量。而学院的督导人员，有着丰富的教学经验，他们 可以依靠自身的影响力，潜移默化地影响青年教师，帮助他们提高教 学技能，提高教学质量。 三、高校二级学院督导工作的作用在于提高教学质量 (-)对教学质量进行监控 信息的收集与分析是教学质量监控体系中的中心环节，二级学院 教学督导人员在教学信息的收集、分析、反馈等方面发