2018届（人教版）九年级数学上册教案：21.2.2公式法.docVIP

武陟县实验中学教育集团群体智慧教学活动案 学 科 数学 年 级 九年级 设计者 苗小林 授课人：刘小娟 时 间 9.5 课 题 用公式法解一元二次方程 计划学时 1 重 点 用一元二次方程的判别式判定方程根的存在情况 理解求根公式解一元二次方程的思路和方法 课 标 要 求 掌握一元二次方程根的判定方法 掌握公式法解一元二次方程 课 时 目 标 掌握一元二次方程根的判定方法 掌握公式法解一元二次方程 引 桥 突 破 教 法 先学后用，学用结合 学 法 先学后用，学用结合 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 (情境导入) 一、 用配方法解下列方程: 2x2-3x+1=0 用配方解一元二次方程的步骤是什么？ 移常数项。 2.系数化为1 3.配上一次项系数一半的平方 4.用直接开平方法求解。 二、用配方法解一元二次方程： ax2+bx+c=0(a≠0) 从上面的解方程来分析讨论： 1：对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),∵a≠0∴b2-4ac的值有几种情况：分别是什么形式？ 2：一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由什么决定？ 3：一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的判别式用希腊字母（Δ ）表示。Δ=（ b2-4ac ） 4：一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根与Δ有什么关系？ 5：有求根公式可知：一元二次方程最多有（ 两个不相等的 ）实数根，也可能有（ 两个相等的 ）实数根， 或者（ 无 ）实数根。 三、巩固提高： 1：一元二次方程x2－4x+5=0 的根的情况（ D ） A：有两个不相等的实数根 B：有两个相等的实数根 C: 只有一个实数根 D：没有实数根 2：一元二次方程x(x-2)=0的根的情况（ A ） A：有两个不相等的实数根 B：有两个相等的实数根 C: 只有一个实数根 D：没有实数根 3：下列关于X的方程有实数根的是（ C ） A: x2－x+1=0 B: x2+x+1=0 C:(x－1)(x+2)=0 D:(x－1)2+1=0 4：一元二次方程x2－2x+m=0 总有实数根，则m应满足的条件是（ D ） A: m ＞ 1 B: m＝1 C: m＜1 D:m ≤1 5：一元二次方程x2－6x+m=0 总有两个相等实数根，则m应满足的条件 （ m＝9 ） 四、自主学习 1.自学课本第11页例1 2.根据例题自己总结出用公式法解一元二方程的一般步骤： 用公式法解一元二次方程的一般步骤： 1、把方程化成一般形式,并写出a，b，c的值。 2、 3、代入求根公式 : (a≠0, b2-4ac≥0) X= X= 4、写出方程的解： x1=?, x2=? 五 随堂练习1: 用公式法解下列方程：（课本第12页练习1） （解题思路：将方程先化成一般形式，在计算判别式的值，然后利用求根公式求解） 不解方程，判别方程根的情况： 1)2x2＋x－6＝0； 2). x2＋4x＝2； 3). 5x2 - 4x – 12 = 0 ; 4). 4x2+4x+10 =1-8x ； 5). x2－6x＋1＝0 ； 6). 2x2－x＝6 ； 六、总结 １.先写出a，b，c ３.最后代入求根公式 复习用配方法解方程，热热身。 探究用配方法解一元二次方程的一般形式。让学生扮演。在学生动手的过程中发现问题，质疑b2-4ac的可能性，得出判别式的概念。 练习巩固判别式的运用。 自主学习例题，总结用公式法解一元二次方程的步骤。 参照例题，练习解方程，注意格式。 教学反思 本节课的实施过程较顺利，但是在课堂内容的呈现过程和内容探索过程中探究的问题还不够全面，例如在判别式相关内容的归纳时，应该给学生发现、观察、归纳的机会，不能只把关注点放在个别数学成绩好的学生身上，不要急于讲解，要相信学生的潜力是无穷的，给学生一个机会，学生会还我们一个奇迹。