人教部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》教学设计.docxVIP

《乌鸦喝水》教学设计 学习者分析?? 一年级的孩子识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。教学目标知识与技能：1、??能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、??能用“渐渐”说话过程与方法：通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。情感态度、价值观：引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。教学重点、难点1．通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水shy;—喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。2．感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。能用“渐渐”说句子。教学资源1.? ???教师自制的生词卡片；2.? ???教师自制的多媒体课件；3.? ???乌鸦喝水的图片；4.? ???投影仪、视频展台和大屏幕。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1．这节课继续学习乌鸦喝水的故事。（教师板书课题）学生齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？（乌鸦，你为什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你