室内设计基础课程设计.docVIP

课程整体设计与单元教学设计 课程名称： 室内设计基础 系 别： 建筑工程系 专 业： 建筑装饰工程技术 编制教师： 孔小丹 温州职业技术学院 2011年2月 课程整体设计 一、课程信息 1、基本信息 学分：4 学时：64 授课对象：装饰专业学生 课程类型：专业基础课程2、课程在培养模式中的位置 室内设计系列课程是建筑装饰工程技术专业的主干课程，室内设计基础则是进入本课程学习的一个台阶，本课程包括基本理论和基本设计程序两个环节。通过理论课程的学习，使学生全面了解室内设计的内涵。课程包括室内设计概论、设计基本原理、与室内设计相关的技术、设计方法与步骤、风格流派特点等的系统阐述，使学生掌握室内设计的基本概念、各环节的相互关系及实现设计的理论依据。基本设计程序通过一个相对简单的居住室内环境的设计，培养学生理论和设计实践相结合的能力，使之具备独立进行室内环境的方案构思、比较分析、设计深化和表现的综合能力，为今后的室内设计项目驱动实践课程打下基础。 3、前后续课程内容 根据2011级建筑装饰工程技术专业人才培养方案，《室内设计基础》课程的先行课程有《建筑制图与识图》、《建筑CAD》《建筑材料》，并行课程有《素描与色彩》、《造型设计》、《基础建筑设计与构造》、《CAD装饰制图》，后续课程有《建筑装饰材料与工艺》、《手绘效果图技法》、《计算机装饰效果图设计与制作》、《居住空间设计》《室内陈设设计》等一系列项目驱动实训课。二、课程设计 课程目标设计 坚持以就业为导向，以能力为本位的高职教育教学思想，积极探索“学校—企业—社会”互动人才培养模式的运行规律，突出学生创意能力培养，强化学生实践能力的训练，增强学生的创新精神，创业意识，团队协作，交流沟通能力，成为具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。 本课程在教学过程中始终以学生为中心，以教师为主导，引领学生围绕学习室内设计原理知识，训练家居设计的技能，参与实践项目设计的课程教学目标，充分激发学生的学习兴趣和创造潜能，“以实践项目为主体，以理论知识为思路”，实现具有社会职业设计能力的教学效果。 课程内容设计 课程采用“理论+模拟项目设计”的教学模式，课程安排以“必需,够用为度,注重应用”为理念。在本课程教学中，室内设计原理知识很重要，是室内设计理念的灌输和设计思路的构建，是整个室内设计系统课程的灵魂。后续的一系列室内设计项目化课程都是以此原理为理论依据进行的。但是单纯地讲解“室内设计原理”，学习起来困难、枯燥，无法体现教学效果。将“初级模拟项目”实践教学与“室内设计原理”理论教学有机结合，形成一个整体的教学互动，再适时加入校外实习基地观摩考察，把多媒体理论教学和项目实训教学融会贯通。最后结合《手绘透视效果图》课程所学知识，在《居住空间设计》课程里进行真实设计项目的综合知识消化。 《室内设计基础》共8（周课时）X8（周数）=64课时，由专职专业老师承担教学任务，包括两个部分内容：理论和实训，理论部分内容是对学生设计理念的灌输和设计思路构建，是整个室内设计主干课程的灵魂所在，后续的所有课程都是以这个设计原理为理论依据进行设计实践的。但是，单纯地讲解基础原理，学生手头没有可操作的实践项目的支撑，学习起来困难、枯燥，无法很好地吸收。实训部分内容是设计项目的初步引导，消化理论知识，由专职专业老师先帮助学生把设计思路、工作程序以及制图标准整理清楚。 3．能力训练项目设计 标准套房设计，教学周数8周，每周8学时，共64个学时。与“室内设计原理”理论部分紧密结合。 能力训练项目 能力训练子项目 解决的能力目标 理论知识点支撑 训练方式手段 结果 标准套房设计 1.1设计前期 1.1.1、现场尺寸测量能力 1.1.2、空间观察能力 室内设计的含义和程序 室内设计风格 实际项目现场考察 完整的手绘标准套房设计图纸 1.2平面图设计 1.2.1、空间功能划分、布局、规划能力 1.2.2、家居装饰材料选择能力 1.2.3、平面图规范绘制能力 家居空间的功能分区 家居设计的步骤和要点 家居设计装修常用材料 室内空间分体 室内空间扩展 人体尺寸及其运用 人体工程学在室内设计中的应用 环境心理与室内设计 手绘课程实训 1.3天棚图设计 1.3.1、天棚造型结构处理能力 1.3.2、天棚灯具运用能力 室内色彩设计室内照明设计 1.4立面图设计 1.4.1、电视机背景墙立面的美学设计能力 1.4.2、客厅空间的立面配