“少年王勃 ”教学设计.docVIP

PAGE －PAGE 1－ 《少 年 王 勃》教学设计 一、课题名称 少年王勃 二、设计思路 这是一篇故事情节生动，人物形象鲜明的课文。写了少年王勃在探望父亲的途中参加阎都督的宴会，并在宴会中写下了传诵千古的文章《滕王阁序》的故事。在故事中，通过人物形象的对比，表现出了王勃文思如泉、才华横溢的少年诗人的神采。在教学中，我采用“一点突破法”，以文中的“奇才!真是奇才!”为突破口，由“这一点”来带动全文，引导学生观察、朗读、想象、积累，使课文的结构、语言、人物都能通过这一突破而解决。让学生在学习中体会赣江景色壮观、秀美，感受少年的才华。 三、教学目标： 知识与能力： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三,四自然段。 2、理解课文内容，通过朗读感悟体会赣江“水天一色”，“霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢。 3、写作方法的指导和渗透。过程与方法： 1、引导学生从宏观上把握文章，把握关键，抓住重点。通过讨论和比较，感悟人物形象。 2、指导学生朗读感悟，激发学生展开想象，遵循“重感悟，重积累，重运用“的原则，培养学生语文能力。 情感态度与价值观： 从课文中体会赣江“水天一色”，“霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢。 四、教学重点： 1、以文中的“奇才!真是奇才!”为