纳税的教学设计.docVIP

纳税的教学设计 教学内容： 第十二册教材第4-5页的例2和“试一试”、“练一练”, 练习二第1-4题。 课时教学目标： 1、 使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额 的计算方法。初步 培养学生的纳稅意识，继续感知数 学就在身边，提高知识的应用能力。 2、 培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处 处有数学。 教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。 教学难点：渗透生活即数学的教学思想。 预习题：弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是 什么？ 疑难点：分段纳税的有关知识。熟练地运用百分数进 行纳税的计算。 教学过程： 一、认识、了解纳税 纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体 或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、 科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人 民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集 体和个人，都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主 要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税 收逐年增长，到2017年，全年税收收入已达到308 66亿元。 提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究 竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习 纳稅的有关知识。板书：纳税 二、教学新课 1、教学例2. 出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。 如果按营业额的 6%缴纳营业税，这个书店去年十二月 份应缴纳营业税约多少万元？学生读题。 提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际 上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！ 学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。 强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是 多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几, 就求出了应纳税额。 2、我们怎样计算呢? 方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。 方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。 3、 做试一试 提问：这道题先求什么？再求什么？ 生：先求5200兀的10%是多少？再加上52 00兀就是买 摩托车共付的钱。 学生板演与齐练同时进行，集体订正。 4、 学生在课本上完成练一练。 三、同步练习 1、练习二的第1题 指名学生读题，让学生说明算式里的每个数据的意思。 18万和360万分别表示什么？那么这儿应缴纳的营业 税应该怎样求呢？ 学生讨论并练习。 四、拓展提高 练习二的第4题。 我国2017年10月公布的个人所得税征收标准：个人 收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分 按下面的标准征税。 超过部分不到500元的 5% 超过部分是500元 2000元的 超过部分是2001元 15% 5000元的