考场作文点题的教学策略研究.docVIP

考场作文点题的教学策略研究 点题是写作的常见技法之一，是指在写作过程中， 考生在作文的恰当地方用简明扼要的语句点明写作立意、体 现作文结构、表达思想情感、揭示内涵及主旨的写作技巧。 用于写作点题的语句，被称为点题之笔，它是作文的神” 来之笔，也是作文的“文眼”。 一、“天生我材必有用”一一考场作文点题的意义及价 值 1?点题是考场作文获得基准分的抓手。考场作文评卷一 般都设有43分左右的基准分，在作文符合题意的前提下， 阅卷者以43分为标准给分，然后按评卷标准或往上加分或 往下扣分，基准分是个参考分，具体评分需要阅卷者把握。 通过点题，明确和强化立意，可以帮助考生拿到基准分，让 自己在竞争中不处于劣势。 2?点题是考场作文巧夺高分的妙招。点题可以帮助考生 拿到基准分，但要在作文得分上有所突破，就必须在点题上 有“过人之处”：从丰富表达手法角度来看，点题语句可记 叙、可议论、可抒情，更可以三种手法综合运用；从修辞运 用的多样性来说，点题语句的修辞可以比喻、排比、引用、 设问、反问等；从完善作文结构上讲，题目可以点题，开篇、 结尾可以点题，段落、文中可以点题。点题不仅可以卒章显 志，出彩的点题还可以增加作文亮点，增添考生分数。 3?点题是挽救偏离题作文的“救命稻草”。偏离题是考 场作文的常见问题，考生在应考时由于审题不慎，写上一半 发现作文偏题或离题，想重新构思，既没有时间，而且影响 卷面，在此时另起炉灶肯定不现实，但“亡羊补牢”却是有 效的：当发现作文偏离题时应该马上用点题的语句点明主 旨，把思路强行拉回到紧扣立意的内容上来，并用画龙点睛 的语句点题，在剩下的段落和作文结尾处点明立意。 二、“长路漫漫勇求索” 一一考场作文点题的教学策 略 1?从表达手法上教学。记叙、议论、抒情是三种常见表 达手法，点题语句可以分别使用，也可综合运用。 记叙。记叙是考生驾轻就熟的表达手法，它既可 突出事物特征，又利于表达立意情感。如2010浙江卷满分 作文《角色转换之间》： 站在长满青苔的石板上，与站在铺着青瓦、映着夕阳香 樟的老屋前的外婆挥手道别，满头银丝的外婆，笑着，露出 残缺的牙，带着浓重的方言口音说了几声“拜拜”。踏着回 家的石板路，看着闪烁金光的小河，不禁让人想起外婆教的 童谣“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，……”时光流转，光 阴不再，外婆的嘴里也会时不时地蹦出几句英文，在孙子孙 女的带领下，外婆也开始学习ABC To 作为首段，开篇就运用记叙手法点出“外婆与我在学习 上角色的转换”这一立意，叙述自然流畅，语言优美，一下 子抓住阅卷者眼球，为拿满分打下了基础。 议论。考生在考场作文中通过议论，把自己的会 心之语、哲理之思渗透在字里行间，使感性的语言渗透理性, 用深刻的议论来表达立意、巧妙点题，让阅卷者在快速品鉴 中感受自己的思辨能力。如学生考场作文《说包容》： 一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：”世界上最宽 广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是 人的胸怀。”古老的东方，人们也世代传承一句浅白的俗语: “宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在 一起，于是人们发现：包容，超越了国家、语言、民族和文 明的界限；包容，是这个美丽星球子民们所共同拥有的美德。 这段文字首先引用中外名言对“包容”不同的阐释，运 用议论来点出东西方对“包容”异曲同工的理解，开门见山 地表达出考生对“包容”的认识。 抒情。抒情性点题不仅利于表达考生观点，也利 于卒章显志，更有助于升华情感。如学生考场作文《我的时 间，我的生命》： 我的时间，在人生中独一无二，在前行中认识自我，在 拼搏中实现价值；我的生命，是骄傲的孤本，是人间的绝版, 不可复制，不可再生！ 让我们记住共同走过的岁月，记住亲人的爱，记住我的 时间，让这一切都雕刻在我生命的精神支柱上！ 短短百余字的结尾， 运用散文的笔触，抒情的手法, 巧妙自然地回应“我的时间，我的生命”这一立意，是全文 的收束之笔，更是画龙点睛之笔。 2?从修辞角度来教学。考场作文时，考生若能熟练运用 修辞来点题，既能增强语言的形象性和文学性，突出语言的 表现力和感染力，又能增加文采、丰富作文内容，还能使表 达更富个性，为自己的作文锦上添花。在写作教学中，教会 学生选用较为拿手的比喻、排比、引用、设问、反问等修辞 加以运用，能有更好的教学实效。 （1）比喻。比喻即“打比方”，它运用于点题，可以 使立意或化平淡为生动，或化抽象为具体，或化深奥为浅显。 如学生考场作文《论毅力九 毅力，是千里大堤，一沙一石地凝聚，一点点地积累, 才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝，一缕一 缕地环绕，一丝一丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌; 毅力，是航船上的帆，有了帆，航船才可以到达成功的彼岸。 开篇这一段就点出“毅力”