语文人教版三年级下册口语交际教学设计.docVIP

《语文园地三 口语交际》教学设计 教材分析: 这次口语交际的话题是“说说我自己”。这次活动的目的，不仅在于提高学生的口语表达能力，更重要的在于进一步增进同学之间的相互了解。虽然此次口语交际的主题为“说说我自己”，但是应该注意到学生们在一起共同学习的时间已经有近三年的时间了。因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，而应该深入到性格乃及品质。在口语交际的过程中，要注意启发学生的口语表达能力，同时要注意培养学生的倾听意识。 中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造也不要刻意掩盖。本次习作和口语交际是紧密结合的。可以引导学生在口语交际的基础上，选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。 本次的口语交际和习作契合了此学段学生的发展水平和能力，二者相呼应，既能锻炼学生“听说读写”的基本能力，也能体现“小课堂，大社会”的内在精神。 学情分析： 本次口语交际与习作是相联系的内容，学生虽然很喜欢与其他同学交流交往，也能够进行丰富的交际活动，可是在交流交往的过程中发现同学的优点或缺点很不容易，能够公正大胆地指出同学的缺点便更是难上加难。所以在交流时难免会出现互相诘难的尴尬局面；同样，在习作时又很容易出现