测站法教学范式-数字测图原理与方法.PDF

测站法教学范式 一、测站法教学范式的基本思想 测站法教学即在测绘实践教学中，在测站点结合测量现场实际讲解仪器操作 方法、测量作业方法并演示，然后现场跟踪指导学生完成实习任务的一种教学方 法。其基本思想是将任何测量工作，都看作是由若干个不同阶段中，用相同的测 站程序工作成果的集成。老师在指导学生进行实习过程中，只要抓住每个阶段第 一个测站的完整教学过程，并做到准确、完整的给小组同学演示，之后严格的监 督小组每个成员准确、完整的独立完成测站操作。 二、测站法教学范式的特点 测站法教学能够做到理论与实际相结合、师生互动、因材施教，而且教师能 将其丰富的理论知识和实践经验融入到教学当中。该方法在实施中要求课程必须 有系统、完整的教学实习大纲和各阶段内容划分方案，明确每个测站的工作内容 与步骤；要求教师有熟练的操作技能和认真负责的工作态度；要求学生要有积极 求学和一丝不苟的学习热情，同学之间也要具备团结协作的工作作风。该方法已 在《测量学》、《数字测图原理与方法》、《工程测量》等课程的实践教学中应用。 三、测站法教学范式的实施过程 下面以数字地形图测绘教学实习为例阐述测站法教学的实施过程。 数字地形图测绘教学实习的任务为图根控制测量和数字地形图测绘。图根控 制测量由图根控制点的选取和埋设、控制网的观测和计算两个环节组成，数字地 形图测绘由外业碎部点坐标采集和内业计算机成图组成。 1、图根控制点的选取及埋设 图根控制点的选取及埋设是数字地形图测绘的首个环节。在实习中，教师将 学生带到测区，首先讲述建立图根控制点的意义、作用，控制点的选取方法以及 技术要求和标石的埋设方法及要求，然后现场选取一个点并进行标石埋设，再指 导学生自己选点并埋设标石，并对其作业情况进行讲评，直至学生完全掌握教学 内容为止。（见图片1、图片2）。 图1 田永瑞副教授在测站辅导学生进行控制点的选取 图2 田永瑞副教授在测站辅导学生进行控制点的埋设 2、控制网的观测 在已埋好的控制点上，教师现场指导学生完成全站仪（经纬仪或水准仪）的 安置和前后镜 （或前后水准尺）的安置，讲解观测的技术要求、观测方法、操作 步骤、注意事项以及观测经验等，并同步进行操作演示，然后现场监督、指导学 生完成一个测站的观测工作，并对其观测工作进行讲评，指出不足之处，直至学 生完全掌握教学内容为止。（见图3）。 图3 杨建华副教授在测站辅导学生进行控制点的外业观测 3、外业碎部点坐标采集 带领学生到任一图根点上，先总体介绍数字化测图的作业内容、程序、技术 要求和应注意的事项，然后分部介绍每个作业环节并现场演示，最后现场对学生 外业碎部点坐标数据采集的每一个环节进行监督、指导，直至学生完全掌握所学 内容为止。（见图4）。 图4 杨志强教授在测站辅导学生进行内外业一体化数字测图 4、内业计算机成图 在获取外业数据后，将学生带到机房，先讲述外业数据的传输、数据的编辑、 地物的绘制、等高线的绘制以及数字地形图的编辑和整饰的技术要求、作业内容 和步骤，并同步演示，然后现场指导学生动手操作，并全程跟踪。及时纠正错误， 直至学生掌握所学内容。（见图5）。 图5 王腾军副教授指导学生进行计算机成图 四、测站法教学范式的效果 测站法教学能够做到理论与实际相结合、师生互动、因材施教，而且教师能 将其丰富的理论知识和实践经验融入到教学当中，因此具有很好的教学效果，连 续多年的实践证明，该方法在培养学生的测绘仪器操作能力、测量作业基本技能、 综合运用所学知识进行分析问题、解决问题的能力等方面发挥的巨大的作用。多 年来，我们采用教学实习与生产相结合，承担并完成了陕西兴平市、合阳县、礼 泉县、风县，河南宜阳县，山西运城市等十几个地方的大比例尺数字地形图测绘 任务，其成果均以应用于城市或新农村规划，其间测站法教学发挥了很大的作用。 多年来我们的毕业生供不应求以及受到用人单位的高度好评也证明了测站法教 学的效果是很好的。目前，测站法教学以推广到西北大学、西安科技大学、中国 地质大学、成都理工大学、黑龙江工程学院等十余所高等院校，普遍反映教学效 果很好。 图5 2004级