语文人教版三年级下册从人物的神态、动作、语言体会心理.docVIP

她是我的朋友 （第二课时） 【教学内容】： 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册18.《她是我的朋友》第二课时。 【设计理念】： 《她是我的朋友》写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受重伤的朋友，他还是毅然献出自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描写，生动地展现了他为救朋友无私奉献的优良品质。 结合本单元的主题：感受人间真情。那么分析文本时我认为人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注、发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心。 【教学目标】： 1.知识与技能：掌握本课生字词。 2.过程与方法：通过阮恒献血前、献血时的动作和神态句子，学会把握关键词，了解他当时复杂的内心活动。 3.情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，感受小男孩的勇敢善良、无私奉献的高尚情操，体会朋友间的真挚情谊。 【重点、难点】： 学习5-14自然段，抓住小男孩的动作和神态体会人物的高尚，感受真挚的友情。 【教学过程】 一、复习导入 孩子们，这节课咱们继续学习第十八课，来，齐读课题。 通过上节课的学习，我们学到了不少的生字词呢！来吧，检测你们的学习成绩哦！ 出示PPT（炸弹、输血、迫在眉睫、阮恒、哭泣、掩盖、医生、安慰、朋友） 过渡：其实这三组词语也是事情发生的（出示PPT）起因、经过、结果；请大家快速浏览全文，根据提示，回忆课文主要讲了一件什么事？ 二、研读──献血过程，体悟美好心灵 过渡：看来大家都能把握住主要内容。在这迫在眉睫的时刻，是谁勇敢地站出来要为小姑娘献血的呢？——阮恒 1、请孩子们自由朗读课文，找出阮恒在整个献血过程中的表现，勾画出描写阮恒动作、神态的句子。板书：勾画重点句（PPT出示自主学习的任务） 汇报交流，读句子要注意节奏和情感。 （1）阮恒在献血前是一种什么样的表现？你找到的句子是—— 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 （2）阮恒在献血时是一种什么样的表现？你找到的句子是——还有吗？ 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 （3）阮恒在献血后是一种什么样的表现？你找到的句子是—— 男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。 2、孩子们真能干，自学的很认真！(PPT出示句子)咱们比一比，读好这些重点句子。（男生、女生、个读、范读） （一）献血前、后： 出示PPT：现在加上你的动作，再读一读，谁来？ 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 1.短短的两句话中哪些词最能触动你的心弦？（沉默、颤抖、举起来、又放下去、又举起来）你很会学习，能抓住人物的动作深入到他的内心。 预设：为什么沉默？（孩子们都在思考是否要为小姑娘献血） 阮恒举起手说明了什么？（为救小姑娘，他愿意献血。） 为什么是颤抖的举起手？（阮恒对献血这件事感到神秘，心里紧张、害怕疼、害怕死去） 阮恒为什么又放下去？（犹豫不决、心里很矛盾） 然后又举起来？说明什么？（阮恒下定决心，一定要给小姑娘献血。即使献出自己身上所有的血。） 2、从阮恒的动作中，想想他当时在想什么？ （出示PPT）一阵沉默之后， 一只小手颤抖地举起来。 阮恒想:（ 她是我的朋友，我要救她 ） 忽然又放下去，然后又举起来。 阮恒想:（ 救了她我会不会死呢？即使是死，我也要救她 ） 3、从两个“又”字看出阮恒虽然很犹豫、矛盾，但是后来又很勇敢地举起了他的小手。我们都加上动作一起再细细品读吧！从大家的朗读中，我仿佛看到了小男孩子输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇气。 过渡：阮恒担心的事情发生了吗？他死去了嘛？让我们走进献血后，看看阮恒的表现！ （PPT出示：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。） 你从哪个词体会到什么？（轻松、高兴） （二）献血时： 刚才，我们运用勾画重点句、抓关键词的方法，读懂了阮恒献血前、献血后的内心世界。请孩子们默读8-10自然段，用这样的方法，来体会阮恒献血时的内心世界。 1、出示PPT：合作学习要求 1)快速默读8~10自然段，在你勾画的重点句子中抓住关键词语，体会阮恒在献血时是怎样的心情？在旁边做好批注。 2)交流采蜜：和你同桌交流一下，看看你们的想法是否一致，有不同的地方想想谁的好，充分发挥你们的智慧。 3)从你抓住的关键词，体会到阮恒当时在想