语文人教版三年级下册七颗钻石第二课时.第二课时公开课教案.docVIP

《七颗钻石》第二课时公开课教案 教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过朗读、讨论学习，了解课文内容，体会爱心的神奇力量。 情感态度与价值观：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重、难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，同时引导学生感知童话丰富的想象力。 课前准备：课件 教学流程： 一、联系实际，设境导入 1、今天老师给大家带来一组图片，仔细看看，待会儿来说说你看到了什么，想到什么？（出示一组云南干旱缺水的图片）谁来说说你看到了什么？(指名说) 是的，这就是我们云南正在经历的百年大旱，缺水，给我们带来了很大的灾难。我们今天要学的课文里就有一段话描述了这一景象，快速浏览课文，找一找。（课文的第一自然段。） 2、（出示课文第一段） （1）、自己读读，注意加点的字，看看能体会到什么？ （2）、这段话里有两个近义词，看谁先找到。(干涸、干枯) 两个词都是形容缺少水份，调换位置行吗？（不行。“干涸”指的是江河湖海没有水，所以是三点水旁。而“干枯”指的是草木丛林缺少水份，所以是木字旁。） 正因为河流干涸，草木干枯，所以许多人和动物都焦渴而死。同学们，这时，在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？那你能不能用朗读让所有人都感到这场大旱灾的严重、残酷？ （生读课文。） （3）、此时的他们最需要的是什么？（水） 这时的水意味着什么？谁能试着说一说？（生命、希望、活着的力量、一切） 是啊，在大旱灾中水就是生命、就是希望。我们今天要学习的童话故事《七颗钻石》就发生在这样的环境中。（板书课题） 二、初读感知 1、请同学们翻开课本80页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读后想想故事里的水罐发生了怎样的变化？（学生自由读课文） 老师也带来了一个水罐。这个水罐可神奇了，它发生了怎样的变化呢？（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻”。） （水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。 ） 三、精读探究 1、找感动 小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。可以轻轻地读，也可以默默地读。（生自学课文。） 2、说感动 你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。 （共五个情节，随学生的说师适时出示课件） 空——满 课件出示句子：“一天夜里，小姑娘为……罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” 在这个情节中哪些词句令你感动？ 问题预设：你自己一个人在夜里出过门吗？（联系当时大地上的一片荒凉）你能想象出她会到哪些地方去找水吗？ 你能用朗读告诉我小姑娘找水时的艰难吗？ 或许是她的孝心感动了上天，当她醒来时，罐子里……（生齐说） 掉——满 课件出示句子：“小姑娘喜出望外，真想喝个够……罐子里的水还是满满的。” 这一部分的哪些词语令你感动？ 问题预设：这么辛苦地找水，当发现水罐装满水后什么心情？课文中的哪个词说明了小姑娘发现水的心情。（喜出望外）你曾经有过这样的感受吗？（指名说） 和课文里的比哪个更喜出望外？为什么？读出那份惊喜，表情要怎样？（生读。） 这时的小姑娘想到的是什么？所以她怎样做了?可是，就在她匆匆忙忙往家赶的时候，水罐掉在了地上。天哪，这可是世界上唯一的一罐水呀！你的心情怎样？（担心、紧张）试着用这样的心情来读一读这部分。 读到这，你认为这是个怎样的小姑娘？（指名说） 或许是她的孝心又一次感动了上天，水罐里的水不但没洒，而是……（生齐说） 木——银 课件出示句子：“小姑娘往手掌里倒了一点儿水……变成了银的。” 问题预设：谁能读读小姑娘给小狗喂水的那句话。 （生读。）课文的第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（小狗却只是哀哀地尖叫。） 在童话里小狗也会说话，你们想想它在向小姑娘哭诉什么？哀求什么？ 当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来，它会欢喜地和小姑娘说些什么？ 从这里，你又体会到这是个怎样的小姑娘？（指名说）正是她有一颗善良的心，所以，当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟……（板书：爱心如银） 银——金 课件出示：“小姑娘回到家……水罐又变成了金的” 自由读这部分，从里面你们看到了一位什么样的母亲？（伟大、慈爱）她递给小姑娘的仅仅是水吗？（还有生命，活下去的希望。）由此可见，不仅小姑娘有爱心，就连她的母亲拥有一颗金子般的心（板书：母爱似金），所以，就在这一瞬间，水罐又……（生齐说