语文人教版三年级下册反问句转换陈述句.docxVIP

反问句改成陈述句教学设计 一、教学内容 反问句改成陈述句的方法。 二、教学目标 1、知识目标：通过复习，让学生更进一步认识反问句和陈述句，从练习中找到反问句改成陈述句的方法。 2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。 3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。 三、教学重点 复习反问句改成陈述句的方法，找到转换的方法和一般规律。 四、教学方法 教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。 五、教具准备 幻灯片 六、教学过程 （一）引入课题，提出学习目标。 1、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。 什么是反问句？反问句有什么特征？ 举例：①难道我有这么笨吗？ 说话者在强调自己并不笨。 ②难道语文真的这么难吗？ 说话者在强调语文并没有这么难。 2、学生发言，教师总结。 3、教师引入课题，板书课题：反问句改成陈述句。 4、给学生提出学习目标。 （二）反问句改成陈述句。 1、肯定形式的反问句换陈述句。 ①教师出示例句 例句：我们遇到困难怎么能退缩呢？ ②说明：反问句表达的意思是我们遇到困难不能退缩。 ③小组讨论学习，交流汇报。 ④总结方法：肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。 2、否定形式的反问句换陈述句。 ①出示例句 例句：这美妙的琴声怎么不令人感动呢？ ②说明：否定形式的反问句表达的意思是肯定的。 ③请同学把它换为陈述句：这美妙的琴声令人感动。 ④教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句，去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。 ⑤练习。 3、小结。 反问句改成陈述句的方法： ①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 ②将反问句中的反问语气词（怎么、难道等）去掉。 ③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 即有“不”去“不”，无“不”加“不” 4、练习活动。 请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。 （三）活动。 陈述句与反问句互换抢答活动。把全班同学分成5个小组，以组为单位参加到活动中来，并记分评比。 教师准备若干陈述句或反问句，要求学生以抢答的形式换成另一种句式，回答正确加分，回答错误扣分，最后小组评比，评出优胜小组。 （四）总结。 通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？ 板书设计： 反问句改成陈述句 1、我们遇到困难怎么能退缩呢？ 陈述句：我们遇到困难不能退缩。 2、这美妙的琴声怎么不令人感动呢？ 陈述句：这美妙的琴声令人感动。