语文人教版三年级下册朝阳区劲松四小刘安可贵的沉默.docxVIP

课 题 17、可贵的沉默 授课教师 刘安 资源使用 借鉴使用（ √ ） 自主备课（ ） 本课教案借鉴了（ ）老师的教学资源，在（ ）进行了修改。 教学内容 第二课时 阅读 精品备课（ ） 学科10%备课（ ） 学情分析 学生已经有初步的阅读理解能力，能借助工具书读通读顺一篇新课文，并用查字典或联系上下文的方法理解字词，部分能力强的学生还能简要概括文章的主要内容；通过对课文内容的学习思维活跃的学生能回答学习小伙伴提出的问题，能解答课后思考练习题，并能体会作者所要表达的情感。? 教学目标 通过联系上下文、画批，理解孩子们的热闹的原因。 通过运用“析表现，知内心”的方法，理解孩子们沉默的原因。明白这极为珍贵的东西是孩子们对父母的爱。 3.通过有感情的朗读课文，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母。 教学重 难点 重点：通过联系上下文、画批，理解孩子们的热闹的原因。 难点：通过运用“析表现，知内心”的方法，理解孩子们沉默的原因。明白这极为珍贵的东西是孩子们对父母的爱。 教学准备 课件 教学流程 教学过程 自主能力 训练点及具体措施 复备 切入主题 聚焦重点 (回顾) 复习本课生词。 回顾课文内容。 板书文章结构 一、（1-9）同学们感受父母的爱。 二、（10-15）同学们在沉默中懂得要回报爱。 三、（16-17）同学们回报了父母的爱，“我”很欣慰。 3.过渡：上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①沉默什么意思？②谁沉默了？③为什么沉默？④为什么说这种沉默是可贵的？ 今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。 学生复习生词 学生回顾课文结构，梳理课文框架。 自主试学 尝试解决 （引领提升） 出示：学生前后变化的插图。 自学提示： 1.默读课文1-9自然段，找出描写孩子们热闹的情景的语句，用“——”画出来。 2.圈出重点词，并批注出孩子们的心情。 3.思考：孩子们为什么热闹？ 自主尝试解决能力：通过描写热闹的词句体会我们的情感变化，感受父母对孩子的爱。 学生以组为单位自主汇报，学友汇报，汇报不到位的地方学师补充、总结，其他同学评价。 同伴互助 分享补充 汇报单： 1、我画的句子是（ ） 2、我画的词是（ ），体会到孩子们的心情是（ ） 交流讨论 精讲点拨 汇报交流 描写热闹的词句： （1）骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。 （2）越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个孩子索性站了起来。 （3）几乎所有的孩子都在快乐的交谈。 2.什么原因使同学们这样兴奋，这样快乐呢？ （爸爸妈妈对自己的爱） 3.指导朗读7-9自然段。 4、总结方法：我们通过画同学们的表现，批注他们的心情，我们运用的学习方法叫做“析表现，知内心”。 加深理解 总结提升 那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—15自然段吧！ 自学提示2： 1.默读课文10-15自然段，找出描写孩子们沉默的语句，用“~~~”画出来。 2.圈出重点词，并批注出孩子们的心情。 3.思考：孩子们为什么沉默？ （1）当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。 （2）体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。” （3）教室里为什么沉默了，他们会想些什么呢？ 预设：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”…… （4）指导朗读。 4、所以老师找到了这极为珍贵的东西它是：（我们回报父母的爱） 5、教室里又变得热闹起来，这一次大家在讨论什么呢？怎么讨论的？ 6、总结：原来沉默的背后，是孩子们波澜起伏的内心世界啊！他们只知道无忧无虑地享受父母的爱，却连父母的生日也不知道，他们感到（让学生接）这一分钟的沉默让孩子们知道自己错了。这是多么可贵啊！这不正是老师要寻找的那“极为珍贵的东西”吗！ 7.这一分钟的沉默可贵在哪？请同学们讨论后填空： 这一片沉默，使孩子们懂得了（回报父母的爱）； 这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了（孩子的孝心）； 这一片沉默，使老师感到（无比的欣慰）。 这一片沉默是多么（可贵）！ 学生联系上下文总结。 学生根据板书谈体会。 梯度精练 拓展延伸 （拓展） 一、我会选择正确的答案（在括号里打“√”）（见目标）１、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。句子这“极为珍贵的东西”是：⑴孩子们会感受爱了。（ ）⑵孩子们为有爱自己的父母而自豪。（