语文人教版三年级下册检阅第二课时教学设计.docxVIP

《检阅》教学设计（第2课时） 【教材分析】 本文是人教版小学语文三年级下册第四组的第二篇课文。本组课文是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。 课文的思路很清晰：先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。赞扬了儿童队员们不歧视残疾人，能平等地对待他们，关爱他们，同时也赞扬了博莱克为集体争光的精神。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、正确理解“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。 【教学重难点】 重点：理解“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！” 难点：在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。 【课时安排】2个课时 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 第二课时 一、导入新课，围绕中心句质疑 欣赏国庆60周年检阅录像片段，引导学生理解什么是检阅。 　　刚才的录像给你留下什么印象？（整齐、壮观） 　　参加检阅的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，练成现在这样经过了非常严格的训练，精彩吗？我们的课堂同样精彩，看同学们个个精神抖擞，准备好上课了吗？ 　　1、这节课我们继续学习14课《检阅》。 　　请同学们举起手和老师一起书写课题。（板书课题） 　　在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多游行队伍要接受国家领导人、外国贵宾和成千上万观众的检阅，看，（课件出示课文插图）此时通过主席台的是什么队伍？（儿童队员的队伍） 波兰观众是怎样评价这支检阅队伍的？请大家打开书本，快速浏览课文，找到观众评价的句子，多读几遍。 2、学生读课文。 观众是怎样评价他们的？（板书最后的两句话：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）。 请同学们自己读读这两个句子，你有什么疑问？（这个小伙子是谁？为什么说他真棒？这些小伙子是哪些人？为什么说他们真棒？……）教师及时梳理问题，容易的问题当时解决。 ? 二、研读 “这个小伙子真棒！” 1、我们先来找一找小伙子博莱克棒在哪里？请同学们认真默读课文，用横线划下体现博莱克很棒的句子，体会体会。 2、在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒？ “他肯定忘记了自己在拄拐”说明博莱克全身心地投入到检阅当中。 “他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”体会到博莱克同队伍走得很整齐，全神贯注。 博莱克是个截肢的残疾人，他竟然走在“队伍的第一排”，说明他很自信。 3、（出示插图）同学们，看，这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍的第一排，你觉得此时他的心情怎样？（紧张、骄傲、自信、庄严、光荣……） 朗读指导。 你想对走在第一排的博莱克说点什么？（你真棒！你真勇敢！你真坚强！你是我们学习的榜样。）是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说——（这个小伙子真棒！） 4、博莱克——一个残疾的孩子，今天能走成这样，要比常人付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着插图中的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面？（生发挥想象） 师小结：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——（这个小伙子真棒！） 让我听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读） 三、研读“这些小伙子真棒！” 1、博莱克是一个残疾的孩子，靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？请同学们自由朗读2——9自然段，想一想，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？） 2、因为他们觉得这件事——（非常难办、非常棘手） 从文中哪些地方让你感受到了这件事情非常难办呢？ 劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？ （1）这一段有5个问号，多为难哪！练习朗读，读出为难的语气。 （2）对于怎么安排博莱克，队员们有几种考虑？（三种：劝他不去；把他放在队尾；把他藏在队伍中间。） （3）这样安排博莱克主要原因是什么？（劝他不要去是队员们怕博莱克走不好，丢大家的脸；如果博莱克一定要参加，大家希望他走在队尾，即使摔倒了也不会影响队伍的整齐；把他藏在队伍中间是想让观众尽可能注意不到他。） 俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。 （1）从“鸦雀无声”感觉