语文人教版三年级下册我学会了____.docVIP

《我学会了______》作文教学设计 习作目标： 1、把握写作主题，利用生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。 2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感。 习作重难点： 1、懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感。 2、用词准确。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、导入：同学们,今天老师为你们准备了一份礼物：百宝知识卡，希望大家喜欢！ 2、课件出示：百宝知识卡 写作歌： 写作之前要审题，明确要求再动笔； 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个为什么，事情情节要详细； 学会点题明中心，题目内容紧联系。 好词：废寝忘食 见多识广 博览群书 恍然大悟 惟妙惟肖 一丝不苟 戛然而止 冥思苦想 赞叹不已 难以置信 大功告成 影象犹新 活蹦乱跳 美滋滋 目不转睛 津津有味 佳句： a、读书破万卷，下笔如有神。 b、人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 c、世上无难事，只怕有心人。 d、我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 e、留心生活，处处皆学问。 f、只要功夫深，铁棒磨成针。 3、同学们，你们的大脑就是一个“百宝箱”，装满了丰富的知识，希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助. 你们平时在百宝箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等, 能不能选一些送给老师和同学呢？ 4、学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语…… 5、大家都注意了知识的积累，真不错！这是写好作文的第一步，希望大家能把它们运用到写作中去。 二、明确要求，开拓思路 今天我们要学习的是第四单元的习作：我学会了______。（板书）在习作之前咱们首先来看一下习作要求(课件出示)。了解了习作要求，老师想问大家一个问题：你们都会做些什么？（会画画、会游泳、会溜冰、会拍照、会做饭、会干农活、会包饺子、会骑自行车、会打篮球……）（多媒体课件出示图片） 老师给大家归纳了一下（预设）： 课件出示： 劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间 学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球、打篮球?? 学习方面：做实验、观察、打字?? 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等 请同学们回忆一下，在这些你学会的本领中，哪项本领给你的印象最深刻？然后想一想： 1、你在学这项本领过程中遇到什么困难？ 如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了 2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的? 3、还要写上自己的真实感受。 如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。 如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。 这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。 三、方法指导： 为什么学（起因） 我学会了________ 怎么学会的（经过）动作 语言 神态 心理 心情、、、、、、 学会以后的事（结果） 合理安排结构: 头不重——首段控制在三句话以内。 腰不粗——分段合理，层次清晰。 尾不大——结尾简洁，呼应开头。 出示例文。（见课件） 以填空方式引导。（见课件） 四：自主习作，师生评议。 1、对有困难的学生进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如：过程写不清楚，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。 2、指3~~5名学生宣读习作，师生共同评议。 3、修改习作。 岗头联小 李红芳