语文人教版三年级下册我学会了什么.docxVIP

习作《我学会了XX》教学设计 市镇小学 贾云云 教学目标：　 　 1.挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。 　　2.明白自己学的是什么本领，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。　教学重点、难点：把学习本领时由不会到会的过程写清楚、写具体。 教学过程： 　　一、谈话导入 　　1.昨天我们学习了第16课《绝招》，认识了三胖、二福、小柱子三个可爱的小朋友，他们各自的绝活是什么？怎样才能练成绝活呢？ 　　（明确学会一种本领需要长期的勤学苦练。） 　　2.说说自己最拿手的本领是什么？（可以从劳动方面、文艺体育方面、学习方面、生活技能等方面说说） 3.请同学们说说，“我学会了......”。　　 二、学习习作要求 1.学生自由读习作要求。 2.先说说此次习作属于命题作文还是半命题作文？ 3.请学生说说本次习作我们要注意什么？ 4.学生交流汇报。 师相机板书：我、一样本领、不会到会的过程、表达真情实感 5.课件出示： 劳动方面： 洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、生火、 包饺子、包粽子、系鞋带...... 学校文艺、体育方面： 唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋...... 学习方面： 做实验、观察、打字...... 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等 6.请学生思考1分钟，想想本次习作准备些哪方面的什么技能？ 三、引导谈本领 　1.确定习作的题目：我学会了---- 2.回忆一下　　 （1）在学本领的过程中遇到了什么困难？ 如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练习书法，你累的胳膊都酸了...... （2）指名试说，师生评议并补充。 3.体验细节 （1）遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？帮助你的人说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?最终你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的? （2）为了叙事清楚有条理，可用上表示先后顺序的词语： 首先……然后……再……最后…… 第一步……第二步…… 首先…… 其次……最后…… （3）引导学生说说学习本领的过程，注意要把由不会到会的过程说清楚，说时可加上表示先后顺序的词语。 4. 智慧启迪 习作过程中还要表达自己的真情实感。 如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。 四、习作写法指导 1.出示习作《我学会了包饺子》的片段 我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了满满一勺子馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一捏，就算完成了。看着我包的饺子，我高兴极了。 2.评议这个习作片段，说说习作哪些方面值得学习，还缺少些什么? 3.学生交流汇报。 4.出示修改好的习作。 我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了满满一勺子馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一捏。不料，馅儿像小虫一样，从饺子皮侧面钻了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。 妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做范示。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。” 我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，然后把皮两端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，最后一个小巧玲珑的饺子就包好了。我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。眼看着自己包得越来越快，饺子一个比一个漂亮，我高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会包饺子啦！” 5.再次评议，学习方法。 五、学习习作的开头和结尾 第一种开头 直接点明事情发生的时间、地点和起因 例文： 我学会了擦玻璃 星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈外出还没回来，我想：爸爸、妈妈平时上班总是早出晚归，星期天应该让他们多休息，我已是三年级的小学生了，也应帮爸爸、妈妈多做些家务活，可做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。 第二种开头：开门见山，直接点题 例文： 我学会了滑滑板 我虽然只是三年级的学生，但已经学会了不少本领。如滑滑板、打羽毛球、打篮球……最拿手的可是滑滑板哟！ 第一种结尾：抒发自己的情感 例文： 我学会了擦玻璃 我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里别提多高兴了。 第二种结尾：学会以后的心情和体会 例文： 我学会了骑自行车 经过一个下午的练习，我终于学会了骑自行车，我心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜。这一次，我不但学会了骑自行车。在学车的过程中，我还明白了一个道理：无论做什么事情，遇到困难都不要轻易放弃