语文人教版三年级下册精读第一二小节.docxVIP

第二学时 教学目标 1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。 2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。 3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。 学时重点 深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。 学时难点 理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。 教学活动 活动1【导入】教学过程 一、复习导入，温故知新 1、同学们，上一节课我们初步学习了第25课，这节课我们继续来品读这首儿童诗——板书课题“太阳是大家的”，指导重读“大家”。 2、听写本课词语，听写完之后学生对照大屏幕修改。 3.同学们自己美美地读一遍课文，生自读课文。 二、指导学习第一二小节，积淀感悟 师：刚才同学们读得特别投入，谁愿意把第一小节读给大家听听。 1、美读第一小节，读出画面。 （1）指名读第一小节，学生评价 （2）听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说) （3）结合学生的回答,媒体展示朵朵白云和红彤彤的晚霞(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的红 怎么样的晚霞？红彤彤 （4）现在谁来说说红彤彤什么意思(学生说)红彤彤就是红得特别鲜艳，红得特别鲜艳是红彤彤，那么颜色特别绿呢？特别黄呢？其实像这样的词还有很多，我们一起来读一读，记一记。 出示词语：金灿灿、黑乎乎、绿油油、黄澄澄、红彤彤 我在来考考大家，我们还可以用什么来形容颜色特别的红。 这晚霞，不仅红得鲜艳，而且红得很美，现在把你看到的美感受到的美美美地读出来。 师：红彤彤的晚霞是谁给的？太阳。现在太阳就要落下了。它的余光照红了天空。板书“照”。 （5）读句子 从东山上升起的太阳， 到西山上就要落下！ △划出句中的二组反义词（东—西 升起---落下） △过渡：太阳现在它就要落下了,你的心情怎么样？带着这种心情读后两句。 （6）指导背诵第一小节 师：太舍不得他了，想想太阳从升起到落下这一天都为我们做了多少好事,请同学们自由地读第二小节，找找看！用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？ 2、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友 小树 鲜花 （课件出示第二节的1、2句） 3、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？为什么？ ①我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”……？为什么？ 学生谈体会，可用动作来表现“洒” 出示课件，感受花儿开放的氛围。有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，指名读：请你加上动作读好这一句吧！ ②这一洒，洒出了芬芳扑鼻的鲜花，这一洒，洒出了艳丽迷人的鲜花。那“拔”呢？你们是怎么理解这个拔的？是不是太阳拉着小树让它长高。 学生汇报交流。（是指太阳给小树输送营养，让它快快长大） 出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。 指名带上动作读好这一句 ③男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。 太阳走过花丛，走过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？ （课件出示3、4句） (谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？----在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！能把这种快乐的心情读出来吗？同桌读。——你高兴的时候有什么样的表情？-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读3,4句 ) 4、指导背诵第二小节 三、感悟创作美，尝试创作 1、感悟拟人修辞手法的美 老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。 学生发言。 你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。 （课件出示第2节） 2、这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节 3、尝试创作表达 同学们，我们注意到这里有一个……（课件突出显示省略号） “省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人吧！ 课件出示： 一天中太阳做了多少好事： 她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句。 学生尝试创作表达。 指名读自己写的诗句。 师：太阳就要落山了，它要照向哪呢？我们下节课再来学习。??? ?小板书：?????? ??25.太阳是大家的? 鲜花→?????洒?小树→?????拔?小朋友→??