(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册从《散步》学对称句式.pptxVIP

从《散步》学对称句式 万源市竹峪中学 李光军识别一组句子浏览《散步》，画出下列句子并标号，看句式有什么特点。A 它们的字数、结构大体相同,B 它们的意思相近或相反、相对C 它们常常以两个分句的形式出现。1、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。3、母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。4、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。5、我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一 家人，分成两路，各得其所，终不愿意。6、我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。7、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子。8、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。对称句由字数、结构大体相同,意思相近或相反、相对的两个分句组成的句子，我们称之为对称句。读一读，想想以下句子有何特点？1、小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”2、后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。3、大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿。4、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。5、到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。读一读，想想以下句子有何特点？1、小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”2、后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。3、大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿。4、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。5、到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 认识对称句 ——形式上可以表现为句子与句子的对称，使得句子之间句式整齐，表现出一种对称之美。可以表现为句子内部的对称，使句子既有内部的整齐之美，又使整句句式灵活多变，表现出一种参差之美。 ——形美 ——用途上大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。可用于：写景 叙事 抒情 认识对称句认识对称句选一处对称句来揣摩它的意味。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。母亲也曾年轻高大过，也曾为我遮风挡雨。看到母亲身体之瘦，我心疼之；看到儿子身体之胖，我心慰之。一边是母亲，一边是儿子，都是深深驻进我心里的人啊。…… 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。母亲也曾年轻高大过，也曾为我遮风挡雨。看到母亲身体之瘦，我心疼之；看到儿子身体之胖，我心慰之。一边是母亲，一边是儿子，都是深深驻进我心里的人啊。母亲啊，让我背背您，儿子一定能背得稳稳的；儿子啊，不着急，妈妈背你，你一定也会开心的。… …总结对称句可写景、可叙事、可抒情能形美、能意美、能音美 … …说说“对称话”请以现场为素材，自选角度，说一句对称的话。例如：台上老师笑眯眯地看我；… …带着一份好奇，我走进教室；… …我前面的同学坐得笔直；… …说说“对称话”又如：1、静室里热闹极了，_______________，_______________________________。2、台上是上课的老 师，台下____________，___________________________________。3、我的心扑腾扑腾地跳个不停，它___________________，它______________。请以现场为素材，写一段内容集中的话，能所力及地用上对称句。（参考话题：课堂氛围、 师生互动 、 心理活动等）叮铃铃，叮铃铃，伴着一阵欢快的铃声，也伴着一阵清脆的脚步声，是谁轻声迈步上了讲台？是谁用会说话的眼睛看着我们？哦，是来上课的新老师。只见她的头发微卷，在脑后扎成一朵千丝万蕊的花；脸蛋微圆，在嘴角总有星星点点的微笑。她着短衫长裙，虽不婀娜，却也透着几分温婉，就这样站在那儿用她会说话的眼睛看着我们。这会是一怎节样的语文课呢？真希望是带好奇上课，更能带着新的憧憬下课啊。写写“对称句”写写“对称句”请以现场为素材，写一段内容集中的话，能所力及地用上对称句。（参考话题：课堂氛围、 师生互动 、 心理活动等）老师，你从哪里来？你一定是从杏花烟雨的江南走来。路过柳丝飞舞、百花吐蕊的苏堤，你随意地裁一枝杨柳为腰，娉娉婷婷、婀娜别致地向我们走来；看到波光瀲滟、浓淡相宜的西湖，你欢喜地鞠一捧西湖绿啊，清清凉凉、潇潇