高中数学第二章2.1向量的线性运算2.1.3向量的减法课堂导学案.docxVIP

2.1.3　向量的减法 课堂导学 三点剖析 一、向量减法的定义及作图法 1.向量减法有两种定义 (1)将减法运算转化成加法运算:a-b=a+(-b). (2)将减法运算定义为加法运算的逆运算,即若b+x=a,则x=a-b. 2.向量减法的几何作法 在平面内任取一点O,作=a,=b,则=a-b,即a-b表示从向量b的终点指向向量a的终点的向量. 【例1】 如下图,已知向量a、b,求作向量a-b. 解法一:在平面内任取一点O,作=a,=b,连结AB,则=a-b.(如下图) 解法二:在平面内任取一点O,作=a,=-b,连OB,则=a+(-b)=a-b.(如下图) 各个击破 类题演练 1 已知向量a,b,c与d,求a-b,c-d(如下图). 思路分析:a-b可以由向量减法的三角形法则(或平行四边形法则)直接作出,也可以看作a+(-b),先作出-b,再利用加法的三角形法则(或平行四边形法则)作出. 解:作=a,=b,作, 则a-b=-=; 作=c,=d,作, 则c-d=-==. 变式提升 1 化简:(-)-(-)=___________. 解法一:(-)-(-)=--+ =+++=(+)+(+) =+=0. 解法二:(-)-(-) =--+ =(-)+(-)=+ =0. 答案:0 温馨提示 解法一是将向量减法转化为加法运算进行化简的.解法二是根据向量减法的几何意义进行化简的. 二、用已知向量表示其他向量 用几个基本向量表示某个向量问题的基本技巧是,第一步:观察各向量位置;第二步:寻找(或作)相应的平行四边形和三角形;第三步:运用法则找关系;第四步:化简结果. 【例2】 已知O为平行四边形ABCD内一点,=a,=b,=c,用a,b,c表示. 思路分析:利用三角形法则,把向量互相表示. 解： 方法一:如图所示, =+=a+ =a+(-)=a+c-b. 方法二:=+++=++(+)=++0=+(+) =a+(-b+c)=a-b+c. 类题演练 2 已知一个点O到平行四边形ABCD的三个顶点A,B,C的向量分别为a,b,c,则向量=_______. 思路分析:可结合图形,利用向量相等的知识解决. 解:如图,=a,=b,=c, 则=+=+=+(-)=a+(c-b)=a+c-b. 答案:a+c-b 变式提升 2 如下图,在ABCD中,已知=a,=b,用a、b表示向量,. 解析:由于=+,而=-b, 所以=a-b. 由于四边形ABCD为平行四边形, 所以=+=a+a-b=2a-b. 三、向量减法的综合应用 【例3】 如图,ABCD中,=a,=b,用a,b表示向量,. (1)当a,b满足什么条件时,a+b,a-b互相垂直? (2)当a,b满足什么条件时,|a+b|=|a-b|? (3)a+b,a-b有可能是相等的向量吗?为什么? 思路分析:运用向量减法的几何意义作图求解. 解： a+b,a-b恰对应ABCD的两条对角线,. (1)由a+b与a-b相互垂直,即ABCD的两条对角线互相垂直, 所以ABCD为菱形, 故相邻边相等,即|a|=|b|. (2)由|a+b|=|a-b|,知ABCD两条对角线相等,此时ABCD为矩形,所以a与b相互垂直. (3)不可能.因为ABCD中两条对角线不可能平行,故对应两向量的方向不可能相同. 温馨提示 把向量的加,减法,向量的模与四边形的边的概念综合起来,拓广了思维的范围. 类题演练 3 给出下列命题,其中正确的是( ) ①向量a与b平行,则a与b的方向相同或相反 ②△ABC中,必有++=0 ③四边形ABCD是平行四边形的充要条件是= ④若非零向量a与b方向相同或相反,则a+b与a,b之一方向相同 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 思路分析:一定要注意零向量的特别之处. 解:①中当a=0时,命题不正确. ④中当a+b=0时,命题不正确.故选D. 答案:D 温馨提示 记住常用关系、常用数据.如△ABC中,++=0,以向量a、b为邻边的平行四边形中,a±b表示的是两条对角线所在的向量. 变式提升 3 试用向量方法证明:对角线互相平分的四边形是平行四边形. 已知:如图,在四边形ABCD中,AC,BD相交于O,AO=CO,DO=BO.求证:四边形ABCD为平行四边形. 证明:设=a,=b. 则=-=b-a, =-=-a-(-b)=b-a. 所以=. 因此,四边形ABCD为平行四边形.