高中数学第一章集合1.2集合之间的关系与运算1.2.2集合的运算第1课时课堂探究.docxVIP

1.2.2 集合的运算 课堂探究 探究一两个集合的交集运算 求两个集合的交集时，首先要识别所给集合，其次要简化集合，即明确集合中的元素，使集合中的元素明朗化，最后再依据交集的定义写出结果．有时要借助于Venn图或数轴写出交集． 【典型例题1】 设A＝{x|x2－7x＋6＝0}，B＝{x|4x9，x∈N}，求A∩B. 思路分析：首先明确集合A，B中的元素，集合A是一元二次方程x2－7x＋6＝0的解集，集合B是满足不等式4x9的自然数集，直接观察或借助于Venn图写出交集． 解：A＝{1,6}，B＝{5,6,7,8}，用Venn图表示集合A，B，如图所示， 依据交集的定义，观察可得A∩B＝{6}． 探究二两个集合的并集运算 求两个集合的并集时，若用描述法给出的集合，要先明确集合中的元素是什么性质，有时直接观察可写出并集，有时则需借助图示写出并集；若用列举法给出集合，则依据并集的定义，可直接观察或借助于Venn图写出并集． 【典型例题2】 设集合A＝{x|x＋10}，B＝{x|－2x2}，求A∪B. 思路分析：首先明确集合A中的元素，集合A是不等式x＋10的解集，再借助于数轴写出A∪B. 解：A＝{x|x－1}，在数轴上分别表示集合A，B，如图所示， 由数轴可知A∪B＝{x|x－2}． 探究三集合运算性质的运用 1．A∪B＝A?B?A，A∩B＝A?A?B，这两个性质常常作为“等价转化”的依据，要特别注意当A?B时，往往需要按A＝?和A≠?两种情况分类讨论，而这一点却很容易在解题时被忽视，因此当题目中有A?B这一条件时，应有分类讨论的思想意识，以免造成漏解或增解． 2．要注重集合语言与数学文字语言之间的转化． 【典型例题3】 集合A＝{x|x2－3x＋2＝0}，B＝{x|mx－1＝0}，若A∪B＝A，则实数m构成的集合为________． 思路分析：解答此题，第一是先利用性质A∪B＝A?B?A来转化；二是要弄清楚B＝{x|mx－1＝0}≠，要注意对m是否为0进行讨论． 解析：A＝{x|x2－3x＋2＝0}＝{1,2}，A∪B＝A?B?A.因此集合B只能为单元素集或?. (1)当B＝{1}时，即1∈B＝{x|mx－1＝0}，得m＝1； 同理，当B＝{2}时，得m＝. (2)当B＝?时，即mx－1＝0无解，得m＝0. 综上(1)(2)可知，实数m构成的集合为. 答案： 探究四 集合的交、并综合运算 集合的交、并综合运算一般需要将所给集合进行求解，有方程问题、不等式问题、点集等，把集合明确后，根据集合的特点及集合的交集、并集运算的定义，选取合适的方法进行运算，如：可结合数轴、Venn图或初中所学函数的图象等． 【典型例题4】 已知集合A＝{y|y＝ x2－2x－3，x∈R}，B＝{y|y＝ －x2＋2x＋13，x∈R}，求A∩B ，A∪B. 思路分析：先利用配方法确定集合A与B，再利用数轴进行集合的交、并运算． 解：∵A＝{y|y＝(x－1)2－4，x∈R}， ∴A＝{y|y≥－4}． ∵B＝{y|y＝ －( x－1)2＋14，x∈R}， ∴B＝{y|y ≤14}． 将集合A，B分别表示在数轴上，如图所示， ∴A∩B＝{y|－4≤y≤14}，A∪B＝R. 点评本题在求A∩B时，极易出现由得y＝5，近而得出A∩B＝{5}的错误． 探究五易错辨析 易错点　忽视A不为空集的情况而致误 【典型例题5】 设集合A＝{x∈R|x2＋2x＋2－p＝0}，B＝{x|x0}，且A∩B＝?，求实数p满足的条件． 错解：由于A∩B＝?，则A＝?，所以关于x的方程x2＋2x＋2－p＝0没有实数根， 所以Δ＝22－4(2－p)0，解得p1. 所以实数p满足的条件为p1. 错因分析：当A∩B＝?时，若B≠?，则A＝?或A≠?且A与B没有公共元素，错解忽视了B≠?，且A与B没有公共元素的情况，导致出现错误． 正解：由A∩B＝?，且B≠?， 得A＝?或A≠?且A与B没有公共元素． 当A＝?时，Δ＝22－4(2－p)0，解得p1. 当A≠?且A与B没有公共元素时， 设关于x的方程x2＋2x＋2－p＝0有非正数解x1，x2， 则有所以有 解得1≤p≤2. 综上所得，实数p满足条件为p1或1≤p≤2，即p≤2.