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2019高考语文浙江专用二轮培优课件:专题二 实用类、论述类文本阅读 技法提分点9
技法提分点9 辨析错误类型,突破得分瓶颈;读文支招;典题文本;个男孩说:“我们每周末都去沙漠,他们那儿有比赛。有个小山没人去,因为上面都是石头,所以我们把它改造了一下,上山后可以跳下去,我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说:“我爸爸有辆四轮驱动的卡车,我们去沙漠,不去自然之类的地方。”;材料二:;材料三;材料四;对点解题;C.在美国,去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多,这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。
材料三中的“亲生命性”是指去爱非人类生物的能力或倾向。通过比对结论可知,“去动物园参观的游客”较多,正是人类“亲生命性”的表现。故此项正确。
D.人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧,跟他具备的知识有关,也可能跟他的经历有关,还可能跟人类基因有关??
材料四“恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同”点明了与生物恐惧症有关因素。通过比对依据可知,此项正确。
答案 A;2.下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解,正确的一项是( );解析 A项,比对材料三中“有时甚至会想与它们进行情感交流”与材料四中“这种根植于天性里的生物恐惧感,随时准备为危险源所激发”的结论可知,选项“天生就能”理解错误。B项,比对材料四的关系可知,是“生物恐惧感”“随时准备为危险源所激发”,而不包括“对生物的爱”。C项,比对材料四的结论“和亲生命性一样,这些生物恐惧症也是通过学习而获得的”可知,选项“人类对生物的恐惧是与生俱来的本能”理解错误。
答案 D;3.根据上述材料,概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。;答案 (1)①没有接受完整的自然教育,会在自然活动中妨害生物。②自然教育主要集中在儿童和亲子方面,受众群体单一。
(2)①人类具有与生俱来的“亲生命性”,也有根植于天性里的生物恐惧感。②自然教育能够引导人们热爱自然,保护自然,正确应对自然界的危险。
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