2019高考语文浙江专用二轮培优课件：专题二 实用类、论述类文本阅读 技法提分点9 .pptxVIP

技法提分点9　辨析错误类型，突破得分瓶颈;读文支招;典题文本;个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。”;材料二：;材料三;材料四;对点解题;C.在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。 材料三中的“亲生命性”是指去爱非人类生物的能力或倾向。通过比对结论可知，“去动物园参观的游客”较多，正是人类“亲生命性”的表现。故此项正确。 D.人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关?? 材料四“恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同”点明了与生物恐惧症有关因素。通过比对依据可知，此项正确。 答案　A;2.下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是(　　);解析　A项，比对材料三中“有时甚至会想与它们进行情感交流”与材料四中“这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发”的结论可知，选项“天生就能”理解错误。B项，比对材料四的关系可知，是“生物恐惧感”“随时准备为危险源所激发”，而不包括“对生物的爱”。C项，比对材料四的结论“和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的”可知，选项“人类对生物的恐惧是与生俱来的本能”理解错误。 答案　D;3.根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。;答案　(1)①没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物。②自然教育主要集中在儿童和亲子方面，受众群体单一。 (2)①人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性里的生物恐惧感。②自然教育能够引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。