儿童时间隐喻能力发展趋势初探.PDFVIP

儿童时间隐喻能力发展趋势初探 周 榕 　 、 一 引 言 　　 ， 、 由于时间看不见摸不着的抽象性 我们对时间的认知 表征和思维在 （ ， ， ）， 根本上是隐喻性的 见 时间概念在本质上也 犌狌犪狀 犕犻犮犺狅狀犲狋犪犾１９８８ 狔 ， 是隐喻性地建构的 即时间概念是由别的语义域概念投射映现于时间而 ， “ ”、“ ”， “ ” 形成的 如 时间是金钱 时间是流淌的小溪 前者将 金钱 投射于时 ， “ ” ， 间从而赋予时间的有价性 后者将 小溪 映现于时间 使时间具有动体的 。 ， 属性 时间概念的所有属性都是这样隐喻性地建构的 因为不使用隐喻 。 （ ， ）， 就难以表述时间 有研究发现 周榕 人们主要是使用 个范畴 ２０００ １１ （ 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 概念 有价物 空间 状态 易逝物 效应 改变者 检验者 动体 媒介 人 — ） ， 主宰 被主宰 来喻指时间的 这 个概念隐喻构成了时间概念的主要 １１ ， （ ， ）。 的语义域 可称为根概念隐喻 束定芳 ２０００ 日常使用的大量时间言语 ， “ 隐喻基本上都是派生于这 １１个根概念隐喻 如人们之所以说 时间是金 钱”、“ ” ， “ ” 时间是珍宝 等言语隐喻 是因为我们有 时间是有价物 这一时间 根概念隐喻（ ， ）。 犔犪犽狅犳犳牔犑狅犺狀狊狅狀１９８０ ， 既然时间隐喻是人类认识和表述时间必不可少的基本方式 那我 ？ ？ 们是什么时候开始获得这种时间隐喻能力的呢 有何发展趋势 儿 童是在什么时候开始能够借用别的语义域的概念来隐喻性地表征时 ？ ？ 间的 基于不同范畴概念的时间隐喻有没有发展的先后顺序 哪些