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语文人教版四年级上册口语交际《保护文物》教学设计
《保护文物》教学设计
临泉医药希望学校 周俊凯
教学目标：
1、学生能用流利的语言说出自己的想法。
2、指导学生学会小组合作讨论学习。
3、以“保护文物”为题进行交流，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
教学过程：
导入课题：
1、师生交流，谈话激趣。
2、引导学生理解“口语交际”——说。
3、出示“说”字的古文体。（板书：说 言之有声）
4、导入课题：板书 保护文物。
二、解析课题：
1、生读课题。
2、理解什么是“文物”。（具有特定的历史文化价值；一旦损毁不可再生）
3、出示各种文物古迹图片，认识文物。
4、重点展示长城图片（气势雄伟 高大坚固）。
5、说一说：用自己的话夸一夸长城。
6、读一读名人夸长城的话。
三、理解保护长城的紧迫和重要性。
1、展示关于长城的报道，认识保护长城的紧迫性。
2、图片或视频展示长城都遭到了那些破坏。
3、展开讨论：谈一谈观看图片或视频后的感受。
四、合作交流。
以小组为单位，指导学生讨论交流长城遭到哪些破坏？总结归纳：
出示讨论要求。（指名逐条朗读讨论要求）
分发并安排学生讨论并完成讨论表。（既有认识破坏部分，也有保护措施部分）
反馈交流讨论结果，长城遭到那些破坏？
引导学生总结归纳。（人为 自然） （板书：言之有序）
5、讨论交流：应该怎样保护长城？
6、小组反馈：结合“言之有序”，引导学生反馈保护措施。
创设情境，学会运用。
1、小小长城保护员：选取一个情境，说一说你会怎么做？怎么说？
2、小组讨论交流后，选出代表反馈。（板书：言之有理）
3、谈一谈，这堂课上都有哪些收获？（保护文物）
六、布置作业。
把自己今天在课堂上学到的保护长城的措施整理一下，流畅的表达给家人或者朋友听。
板书设计：
保护文物
言之有声
说 言之有序 听
言之有理
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