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音乐游戏与舞蹈教学案例分析 游戏不仅小孩喜欢,其实我们也都很喜欢,让我们一起玩起来! 游戏一:剪刀、石头、布。规则:谁最先胜5次。 我们的思考: 1、在游戏中你获得了什么? 陈鹤琴先生说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。 一、音乐游戏的定义: 音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏,游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式,它以音乐为灵魂,以游戏为手段,是一种有规则的游戏。 它具有突出的教育作用,集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。 它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来,使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能,也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。 同时,在愉快而自由的游戏活动中,儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体验,进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成 音乐游戏的特点 1、音乐性 这是在音乐伴随下的游戏活动,游戏和音乐相互联系和促进,与其他游戏不同,有着特殊性:音乐指挥、促进、和制约游戏活动,而游戏活动更能帮助孩子去具体形象地感受和理解音乐。 案例《快乐鸡叽喳》音乐游戏除了角色表演外,还注重玩法、规则、游戏高潮的设计与处理。 2、游戏性 好玩、好动是幼儿的特点,音乐游戏的游戏性很强。一方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张,能充分调动孩子的兴趣。如:角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。让孩子对音乐游戏乐此不疲。 另一方面音乐游戏玩法即游戏规则要富有变化和新意,以确保幼儿的兴趣能够持久。规则的制定既要符合幼儿的身心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。 还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。案例:《抢椅子》 音乐游戏《抢椅子》: 小班:规则音乐停,抢到椅子为胜。 中班:感受音乐的旋律,快慢并能用不同肢体动作表现出来,在音乐停止时抢到椅子为胜!(关注除了对音乐的倾听更有了对音乐艺术性的感受和审美。)案例《谁是小熊》 音乐游戏的种类 (一)从游戏的内容和主题来分 有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏两类。 1.有主题的音乐游戏 案例《猫追捉老鼠》,老鼠可蹲下躲避。 规则: 猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去,老鼠才能逃走。 被捉住的老鼠停止一次游戏。 2、无主题的音乐游戏 这类游戏一般没有一定的情节构思,只是随音乐做动作,相当于律动或律动组合,但这种动作带有一定的游戏性,即含有游戏的规则。如《抢椅子》的游戏,儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作,但是当音乐一停,必须抢坐一个位子,这便是游戏的规则。 游戏规则设计是音乐游戏和律动活动的主要区别。 (二)从游戏的形式来分? 分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。 1、歌舞游戏 一般是在歌曲的基础上产生的,即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同,它可以有较明显的游戏主题、内容,也可以没有专门表现情节和角色的音乐,相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲《袋鼠》设计成音乐游戏,主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱,可以启发儿童做不同的动作来表现。规则为音乐结束时摆好造型。 表演游戏 这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看,一般有一定的情节和角色;从游戏形式上看,带有较强的表演性。如大班音乐游戏《熊与石头人》,整个音乐由三部分组成——主题歌曲、“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。 3.听辨反应游戏 这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的要求,以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。如倾听自然地各种声音、听声音辨别方位、音高手势游戏节奏游戏、乐句、乐段的欣赏游戏等。 案例《茉莉花开》 民乐《茉莉花开》识别乐句歌词,在每一乐句的结束栽种鲜花。培养孩子倾听和赏析音乐的能力。 如何有效组织音乐游戏乐在趣中 美丽的小鱼是孩子宠物 关于鱼的音乐游戏就有很多:《鱼儿鱼儿水里游》《网鱼》《鱼和小虾》等等。 组织以上游戏时老师们常常会采用些什么方法? 场地的设计、水草、小鱼头饰、角色
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