语文人教版四年级上册巨人的花园 第一课时.docVIP

人教版四上第三组童话专题 巨人的花园 陈玲华 第一课时 课时目标： 1、认识8个生字，会写“溢、覆”两个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的词句。 2、还原童话，感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步理解变化的原因。 教学重点：想象画面，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，会入情入境地朗读。 教学难点：体会这篇童话在语言表达上的突出特点----对比。 课前准备：多媒体课件 流程预设： （一）漫谈童话 1、出示“童话”这个词 2、读了这个令人浮想联翩的词，你的第一感觉是什么？ （二）大胆想象 1、出示“巨人的花园” 2、大胆想象，巨人的花园里会发生什么事？ （三）作者简介 《巨人的花园》是王尔德的作品。 奥斯卡?王尔德(1854-1900)是英国文学史上一位奇才，是著名的作家、诗人、剧作家，也是唯美主义思想的主要继承人。他留下了9篇童话：《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》、《自私的巨人》、《忠诚的朋友》 《神奇的火箭》、《少年国王》、《小公主的生日》、《渔夫和他的灵魂》、《星孩》。 《巨人的花园》就是根据《自私的巨人》改编的。 （四）初读课文 1、自由读。 自由地认真读课文，读准生字新词，把课文读通顺，难读地方多读几遍； 2、字词交流 第一行：鲜花盛开　绿树成阴　鲜果飘香 阳光明媚　草翠花开　 第二行：鲜花凋谢 树叶飘落 北风呼啸　雪花飞舞　冰雪覆盖 第三行：洋溢 允许 喧闹 增添 训斥 冷酷 脸颊 拆除 （1）自由读 （2）分行读 第一行和第二行比较一下，你会发现什么？ 第三行是要求我们识记的生字词，注意生字的读音。（优生教读、出示拼音自我检查、逆向齐读） 红色标注的字在字形上有什么需要提醒的吗？随机指导书写。 3、再读课文，这篇童话主要讲了一件什么事？ (1)巨人外出旅行时，他的花园是座（ ）的花园，村里的孩子（ ）。巨人旅行回来后，赶走（ ），砌起（ ），竖起（ ），他的花园变得（ ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了，他把围墙（ ）。从那以后，花园又（ ）。 （2）概括童话有办法：童话故事内容多、抓住变化来概括。（屏幕出示） （五）、重点品读，花园变化 板块一：美丽的花园。 接下来，让我们一起走进巨人的花园，一起来感受花园的变化。 默读全文，划划有关写花园变化的句子，并在旁边写写感受。 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 1、花园，最先展现在我们眼前的是一幅怎样画面？读读句子，说说你的体会。你能用朗读把这种美的感觉带给大家吗？ 2．范读想象：请闭上眼睛，静静地聆听。边听边在脑海里浮现画面。你在花园里看到什么？闻到了什么？听到了什么？你还在花园里干什么？ 3、交流想象说话：谁能来描述一下你所想象到的画面？可以选择其中一个季节重点说。 4、再次美读：简直太美了，你能把这么美丽的画面读到文字中吗？ 5、孩子的心是相通的，你们能感受到的美丽，从前那个小村子的孩子也能感受得到。指读句子。 6、理解“洋溢” (1)“洋溢”是什么意思？让我们关注一下它的偏旁。水怎么样了，才叫“溢”？这里是什么满了？ （2）理解词义可以根据形旁表义猜猜词义，也可以联系上下文读懂词义。 （3）读句子。 7、感受“常年” 你听，欢乐的笑声洋溢在（ ）的春天，洋溢在（　　　　）的夏天，洋溢在（　　　　）的秋天，洋溢在（ ）的冬天，所以说花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 8、整体回读。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，让我们一起合作读读这段话。 女生读花园漂亮的句子，男生读孩子欢乐的句子。 板块二：多变的花园 导语：巨人回来之后，花园会发生怎样变化？ 一变： 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 1、巨人回来之后，花园会发生怎样变化？生读句子。 2、读读第六自然段，花园的变化，最具童话色彩的是哪一句？ 3、想象画面：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。北风极不情愿地躲进黑黑的深洞里，雪妖极不甘心地缩回冰凉的老巢。但在巨人的花园里没有 ，没有 。 北风狞笑，雪妖猖狂。他们在笑什么，又在干什么？ 4、出示原文、感受童话言语 春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但是巨人的花园里仍然是冬天。由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿