语文人教版四年级上册习作：有趣地观察.docVIP

《有趣地观察》教学设计 重庆市永川区永红小学：代廷容 本次习作是写有趣地观察，重在培养学生的观察能力和想象能力。因此在课堂中，我先以学生观察的豆芽为例，培养学生按顺序观察的能力，再以自己亲自观察乌龟冬眠的事创设情境，写下水作文，引导学生打开思路，回忆自己发现的有趣的事物，并放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 教学目标： 1、指导学生写自己所观察到的事物。 2、培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 教学重点： 启发学生按顺序观察及有趣地观察。 教学难点： 如何把观察写有趣。 课前准备：教学课件、学生观察自己感兴趣的事物并搜集资料等。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣 1、上个月，老师就布置了作业，让同学们去观察自己感兴趣的事物。现在，我们就来谈谈：你观察的是什么？有什么发现？ 2、同学们自由发言。 3、同学们真了不起，能从观察中发现一些新的知识。真好！今天，我们就要把这些观察的事物写下来。齐读课题——有趣地观察 【设计意图：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。这里的“工具”是一种比喻的说法。“工具”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程的实践性特点。通过谈话，把学生已有的生活经验紧密联系起来，使他们有强烈的表达欲望，激发了他们的学习兴趣。】 二、创设情景，领悟观察方法—— 按顺序观察、边观察边想象。 师：要写好这样的作文有什么方法呢？ 我们首先肯定要观察。那怎样观察呢？我们先来看看龚俊松同学怎样观察的？ 1、由观察人过渡到观察事物。（看大屏幕—— 先问龚俊松观察的是什么？有什么发现？又指导学生观察龚俊松的表情让我们觉得很有趣，第一张惊奇的眼神，第二张眉头皱，过渡到我们观察事物就像观察人一样简单。） 2、图片展示班上同学观察的绿豆成长记。“这是我收集的同学们种绿豆的图片，写作文的时候，我们可以选取豆芽成长的两三个阶段重点写就行了。我选取其中两张，我们来边看边想”如果有实物，就拿实物观察：（绿豆外面有什么变化？里面有什么变化？这样的豆芽像什么？他们可能会有什么表情？（指导学生按从外到里、从下到上等顺序观察及有趣地想象） 小结方法：通过刚才的观察，我们知道了：观察要按顺序观察，并且要边观察边想象。（边点击大屏幕，边板书：按顺序观察、有趣地想象） 三、范文引路，领悟写法。 2、老师也观察了的。看！（大屏幕展示乌龟）老师观察的是什么？（乌龟） 3、再看（大屏幕展示给乌龟冬眠的图片），老师为什么要放沙子在缸里？（帮助乌龟冬眠） 4、准确地说：我观察的是乌龟怎样冬眠的？(顺带普及一下知识：乌龟一般在10月份左右就开始不经常动了，要冬眠了。乌龟冬眠的方式很多，我选择了其中一种——用沙子帮助乌龟冬眠。) 【设计意图：情境教学法是语文教学的重要方法之一。所谓情境，就是“情”与“境”的交融，它包括情感与环境两方面的内容。在教学中，我以自己的亲身经历创设情景，极大程度调动了学生学习的积极性，让学生能主动参与到学习中来。】 5、老师把观察的乌龟冬眠写成了一段话，请同学们迅速浏览，思考：（1）我先发现了什么？然后又做了什么？接着我又发现了什么？（这就是按事情的先后顺序写。）（2）你觉得哪些句子有趣？（让学生明白：我们要边观察边思考。） 【设计意图：叶圣陶老先生早就提倡教师写下水作文，他说：“语文教师教学作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。”于是，写下水作文就成了我一贯坚持的教学方法。这次，我就把观察乌龟怎样冬眠的现象，写成了一篇文章。其目的更好地激发学生的写作欲望，让学生写出更好的文章来。】 四、学生写作文片段。 1、审题，明白题目要求。 (1)、请把自己观察的事物选择感兴趣的地方，按顺序写下来。 (2)、注意语句通顺，生动有趣，不写错别字。 (3)、只写一个片段。 (4)、时间：10分钟。 2、学生写作文，教师巡视指导。 【设计意图：让学生在规定时间内写好一个片段，既能训练学生迅速组织语言的能力，又能提高学生瞬间积聚灵感的能力。】 五、评议作文。 1、学生读评议要求。 (1)、先自评再互评。 (2)、试着用修改符号修改。 ①修改标点符号或错别字。 ②检查句子是否通顺，不通顺的要进行修改。 ③看顺序是否清楚，写反了的可以作适当的修改。 ④对于一些有趣的句子，可以用上赞美符号。 ⑤互评时，对于书面整洁，字迹工整的同学可以先画一朵花奖励他（她）。 ⑥可以写上几句合适的评语。 2、自评。 3、互评。 4、师生共评。 【设计意图：众所周知，好文章都是改出来的。修改能力是写作能力的重要组成部分。修改是学生的认识不断深化的