高中生物(人教版)现代生物科技专题课件(1)课件.pptVIP

4 、注意培养批判性思维能力 在《课程标准》中除了重点介绍生物技术在推进社会发展中的积极作用以外，还要说明可能带来的负面影响。为了进一步说明这个问题单列一章“生物技术的安全性和伦理问题”，其目的在于培养学生明辨是非，对事物具有分析、判断、决策的批判性思维能力，提高他们的生物科学素养。 1、结合本模块的实际，贯彻课程理念和目标。 尽管是《现代生物科技专题》，仍不是专业教育，而是在这一个方面强化生物科学素养，因此，不可要求太多太高，仍要面向选修学生的总体水平，只要重视与现实生活的联系和调动学生的探究兴趣，学来不应很困难。 本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主要教学形式。在专题讲座过程中仍要注意启发式教学 四、本模块的教学建议 2、重视基本的生物科学技术概念的教学。 不应把本模块的教学变成泛泛的科普，或资料的搜集浏览。教学的过程固然要通俗易懂，学习的过程需要博览广记，但作为一门课程的学习，没有对基本概念（不论是科学的还是技术的）的理解和把握，将影响进一步的学习和发展。 注意技术的原理与应用的结合 本模块是以生物技术中的四大工程为主体，本应以介绍生物技术的操作方法为重点，但是由于本模块是生物学教材，不是生物技术读本，所以在讲述各种生物技术时侧重于技术的生物学原理，从中贯穿一些生物学的基本知识。 例如，在胚胎工程中要求简述动物胚胎发育的基本过程和胚胎工程的理论基础， 在基因工程和生态工程中都要求介绍该工程的基本原理。 关于各工程的具体操作技术可以从简，不做重点，只让学生作为一般性的了解。 3、落实生物科学技术的历史和社会功能的教育 应该通过多种方式的教学活动，让学生领悟科学技术是第一生产力，热爱科学技术；关注科学技术的社会功能；尝试应用生物科学技术，参与个人和社会事务的决策；对生物科学技术可能带来的负面影响，抱有社会责任感。 这是对本模块教学的较高要求，应该是统率各堂课具体教学内容的灵魂。 4、切实组织好讨论、辩论、综述等学习活动 由于不可能安排较多的实验、探究等学习活动，除少量的调查、实践等活动外，经常的是讨论交流，甚或辩论，还有查找并分析资料，撰写综述报告等。 5、充分利用活的课程资源和信息技术 这里说的“活”，就是学生实际生活中的鲜活事例。 教师要做有心人，将其纳入到教学活动的设计和实施中去，现代生物科技不是“象牙之塔”，而是现实生活。 6、指导学生练习撰写综述报告 练习撰写综述报告，是本模块的重要学习活动，也是难度较高的练习，需要教师切实的指导。 选修3：《现代生物科技专题》模块解读 《普通高中课程方案（实验）》就课程内容的选择提出了三个原则： 时代性 基础性 选择性 根据这些原则，《普通高中生物课程标准（实验）》在课程设计思路中指出： “选修模块是为了满足学生多样化的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。” 在介绍“选修3：现代生物科技专题”时，进一步指出：“以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野、增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。” 这是一些颇为讲究的规定性话语，特别是具体到本模块，起着教学定位的作用，大家可以细细体味。 大致地说，是广阔性与有限性的统一；是基础性与发展性的统一。 我将从以下四点和老师们交流 一、学习本模块的意义和价值 二、本模块教学内容的设计思路和呈现方式 三、本模块的特点 四、本模块的教学建议 一、学习本模块的意义和价值 本模块的内容包括五部分： 基因工程 克隆技术 胚胎工程 生物技术的安全性和伦理问题 生态工程 生物技术与方法的归纳： 转基因方法 基因重组技术 PCR DNA、蛋白质测序 分子杂交 组培 细胞融合 核移植 胚胎移植 杂交瘤单克隆抗体 《普通高中生物课程标准（实验）》中，对本模块的意义和价值，作了如下简明的概括。 “自20世纪50年代以来，生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展，并产生了现代生物技术产业，深刻影响人类社会的生活、生产和发展。 本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。” 1、引导学生与时俱进 基因工程、细胞工程和胚胎工程—在微观方面反映生物科学技术的与时俱进 而生态工程和生物技术的安全性和伦理问题—在宏