中国英语学习者叙述性语篇理解中的预期推理研究.pdfVIP

·22 · (FLLTP)2013 4 外语教学理论与实践 年第 期 中国英语学习者叙述性语篇理解中的预期推理研究 甘肃民族师范学院 秦万祥 : ， 提 要 本文以不同英语水平的中国英语学习者为研究对象 采用命名实验和关键句阅读实验的在线研 ， 。 究方法 着重考察了语篇因果制约度和读者的二语水平对语篇理解中预期推理的激活和编码的影响 研究结 :1) ， ， ， 果表明 在二语语篇阅读过程中 语篇的因果制约度影响预期推理的即时激活 当语篇因果制约度高时 读 ;2) ， ， 者易做出预期推理 在二语语篇阅读过程中 预期推理概念的激活受读者语言水平的影响 高级英语水平 ， ;3) 读者能够在较低水平上即时激活预期推理概念 而中级语言水平读者预期推理概念不能即时激活 对于高 ， ， 级英语水平读者 预期推理能够在激活后保存于读者工作记忆并编码于语篇短时记忆表征 但这种编码只是 一种部分编码。 : ; ; ; ; 关键词 语篇理解 预期推理 语篇因果制约度 英语水平 激活和编码 、 命名实验(naming experiment) 一 前言 和关键句阅读实验 ， (critical － line reading experiment ) (on － 近年来 语篇层次上阅读理解的推理研究受 的在线 ， 。 (inference) line) ， 到广泛重视 成为研究的热点 推理 实验方法 探讨了中国英语学习者英语叙述 ， 是语篇中没有明确提到却被激活的信息 或从语 性语篇阅读理解中的预期推理过程和影响预期推 (Van 。 ， 篇已知语义信息中产生新语义信息的过程 理激活和编码的因素 研究的意义在于 揭示二 den Broek ，1994 )。 ， 语语篇理解过程中预期推理的本质、 在阅读过程中 推理不仅促使 加工过程以 ， ， 语篇的不同成分之间建立关联 而且还有助于读 及他们在语篇表征形成中的作用 使我们更深入 ，