人文建构主义关照下的大学英语教师干预模式.pdfVIP

·88 · (FLLTP)2011 4 外语教学理论与实践 年第 期 * 人文建构主义关照下的大学英语教师干预模式 复旦大学 赵 蓉 : 。 “ 提 要 大学英语教师对教学的有效干预是大学英语教学改革成功的关键 本文以人文建构主义的 中 ” ， “ ” 。 介作用理论 为指导 尝试在英语口语教学中采用 过程式 教师干预模式 实验证明人文建构主义关照下 、 、 、 的教师干预模式在教学目标 教材遴选 策略分析与口语活动安排方面的优势以及对于学习者学习主动性 团 、 。 队合作 口语表达流利度和准确度方面的促进作用 : ; ; 关键词 英语教学改革 人文建构主义 教师干预 1． 背景 背道而驰的。 中国学者把英语人才教育目标大致分成三个 大学英语教学改革在课程设置方面已经迈出 : 20 80 ， ， 。 阶段 在 世纪 年代以前 英语教学致力于提 了关键的一步 即大学英语课程选修化 这是实 高学习者的英语技能， 现教学“ 、 、 ” 目的在于帮助学习者在日 个性化 协作化 模块化和超文本化 的 。 ( ，2004 )。 ， Levin 后的工作中得以胜任与英语相关的工作 对于这 体制保障 胡壮麟 然而 正如 ， (20 10) :“ 个阶段的人才培养而言 英语教师的干预主要体 所警示的那样 雄心勃勃打造世界一流 。 20 80 。 现为对英语基础技能的密集训练 在 世纪 大学的亚洲在改变教学风格上面临巨大挑战 改 ， 、 年代末 英语教学侧重于培养跨学科的知识型 复 变教学风格远比改变课程设置要更具有挑战 合型的汉英双语人才。英语教师的干预实际上是 性。” “ ” ， (1996 ) “ 大学通识教育 的有机组成部分 也就是拓宽学 美国语言学家克拉申 提出的 教师干 。 20 90 ， ” “ ” 生的百科知识视野 在 世纪 年代末 英语 预无