同声传译中译语产出的认知心理模式研究.pdfVIP

·64 · (FLLTP)2013 4 外语教学理论与实践 年第 期 * 同声传译中译语产出的认知心理模式研究 南京工业大学南京师范大学 胡元江 南京师范大学 马广惠 : 。 提 要 本研究探讨原语意义转化为译者语信后译语产出过程的认知心理模式 该模式基于简约性和概 Kormos (2006) ， ， 括性在 双语言语产出认知心理蓝图的基础上 在主加工器上将语信来源表征为显性 并标注为 ， Levelt (1989) ， 原语意义构件 形式构成器中的构件调整为 的语法编码和语音编码 将辅助成分的情景记忆调 ， 。 ， 整为原语和译语情景记忆 将二语陈述性规则调整为译语陈述性规则 译语产出遵循递增处理原则 各阶段 。 、 自主处理和并行运作 该模型能充分体现译语从概念形成器 形式构成器再到发音器的认知心理过程和描述 、 、 。 译语从意义代码 言语代码到生理 语音代码的转换过程 : ; ; ; 关键词 同声传译 概念形成器 形式构成器 发音器 1． 。 ， ， Gile 引言 琐 有的虽然便于操作 但缺少理论分析 如 20 ， ， 国际口译研究开始于 世纪中期 虽然历史 模式虽然具有简约性和概括性 但该模式也仅仅 ， ， ， 不长 但已经形成了一些颇具影响的学派 如释意 是一个操作模式而非口译过程的结构分析模式 ， ( ，2005 )。 派和实证派等 且各派都有自己的研究取向和范 无法深入解释口译的心理过程 刘和平 ， 。 ， 式 理论研究成果也相当丰富 国内的口译研究 在局部模型中 以往的模型虽然从跨学科的角度 ， 20 90 ， 、 、 起步较晚 至 世纪 年代后才逐渐兴起 自 对信息加工 工作记忆 听辨和理解都进行了系统 2008 ， 年始国内学者亦在国际口译界开始崭露头 阐述和模型建构 但对于译语产出的认知心理过 ( ，20 11)。 ， 。 角 张吉良 但目前口译