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(FLLTP)2013 3 ·39 ·
外语教学理论与实践 年第 期
/ :
二 外语教育研究范式的哲学思考
*
定性与定量研究设计决策的交互制约
华东理工大学外语学院 龚 嵘
: , 。
提 要 研究范式是数据驱动型研究之灵魂 本文从研究范式角度思考中国英语教育研究的新生长点
: , 、 、 , (
全文分三部分 首先 基于本体论 认识论 方法论的哲学假设 梳理定量与定性研究设计的范式理论视角 实
vs. )。 , MLJ 、TQ、SSLA ,
证主义 阐释主义 其次 通过 等杂志透视国外二语教育研究范式的多元化变迁 剖析定
, 、
性与定量研究各决策环节间的制约关系 揭示宏大理论取向与范式理论视角对两种研究设计的显性 隐性影
。 , , 、 。
响 最后 针对我国英语教育研究现状 探讨阐释主义定性研究在课题拓展 理论探索等方面的潜在贡献
: ; ; ; ;
关键词 研究范式 实证主义 阐释主义 定量研究 定性研究
1. : “ ” ,
关注 中国英语教育研究者的 范式 理论意识 实证主义范式下的中国英语教育研究 偏重
“ 、 ”, 、 ,
所谓 定量 定性研究 通常指在样本选择 教与学的行为实验研究范畴 关注语言教学中可
、 , 。
数据采集与分析等具体方法层面上的两种设计类 量化的认知 情感因素 以定量研究为主 但中国
型, , 拥有世界最大的英语学习群体,
其背后存在系统的哲学假设 即研究范式 学习者与教育环
(paradigm) 。 ,
理论 境的交互关系复杂多样 所以英语教育研究的新
。
研究范式是数据驱动型研究之灵魂 作为一 进展尚有待研究范式意识与理论视角的进一步增
, 。
套无需论证的哲学信念体系 研究范式是常规学 强
,
科赖以运作的基本公理与实践规范 包括本体论 从局部的英语教学研究进入全景化的英语教
(
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