语文人教版四年级上册写好想象作文教学设计.docVIP

天河区龙洞小学教学设计表 课题: 想象作文之电脑住宅 学科 语文 集备成员 执笔 叶巧珍 日期 2015-9-20 单元主题 写好想象作文 年级 四 册数 七 课型 作文指导课 教学目标 知识与技能：学会写“想象作文”的一个片段 过程与方法：学会用空间转换的写作顺序，运用好过渡语。 三、情感态度与价值观：感受电脑的神奇，激发写作的兴趣。 教学重难点分析： 教学重点：学会写“想象作文”的一个片段 教学难点：在写想象作文时，能学会用空间转换的写作顺序，运用好过渡语。 主要教学媒体 多媒体课件 教学前准备 复习第八组课文。 教学过程或环节 教学活动及具体的活动操作步骤 学生学习策略 设计意图 导入 师：同学们，今天我们要进行一项设计大赛。如果由你来设计一栋“电脑学校”，你打算怎样设计？请你从下列的空间中选择一个空间设计，再把你的设计方案写在我们的“征集表”上。想一想，看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。（PPT展示： 选择自己想设计的空间，准备写设计方案。 从设计大赛引入，充分调动起学生的兴趣。设计的内容是“电脑学校”，也和学生的生活息息相关，让学生有话可说，有内容可写。设计大赛的情境设置，让学生感觉不到这是在写作文。 写作 师巡视并相机指导 发挥想象，写作。 做好学生的指导工作 抽奖 师拿出事先准备好的五个“集装箱”，让学生将设计作品投入到相应的箱子里。（如果有空间无人选择设计的，把老师自己写的设计方案投入其中。） 师分别从五个不同的“集装箱”中随机抽出五份作品，在全班交流汇报。从中评出一或几份“最佳设计奖”并颁发聘书。 （PPT展示“设计大赛”评价的标准： （1）、语句是否通顺？ (2)、想象设计的功能是否让大家感觉更方便和舒适？ (3)、是否用上积累的好词好句？ （4）、与同学们分享时，是否大声自信？ （5）、书写是否工整？ 3、颁发“聘书”。 参与抽奖，评比，分享，交流。 1、“集装箱”的概念来自第八单元的课文，很好地把课文的内容延伸到课堂中，虚实结合。抽奖评比的环节，能够充分调动学生的兴趣，引起阅读期待。也跟前面的设计比赛的情境呼应。2、老师自己也写“下水文”，并且把老师写的小片段也投入其中，一起参与评奖，既可以起到一个范写的作用，也可以调动学生的创作热情。 连接 师：如果这时候让你用过渡语把这几部分连接起来，你会怎么连？ 学生写出过渡语。 角色扮演：其实过渡语就像是一座桥梁，承上启下，就像这几位同学所代表的段落一样，过渡语就是他们段落之间打招呼。（请出四位同学分别代表不同的空间，每个空间所代表的段落彼此之间打招呼。） 分享，交流。 1、把空间划分开，让学生自由选择去写，每个人设计创作一小段，也可以降低学生对作文的畏难情绪。2、最后通过过渡语的连接，把所有空间串联起来，同时也通过角色扮演的形式，直观地让学生了解空间转换的写作顺序是如何，把知识点落实到实处。 小结 师小结：其实，这样子就是采用了空间转换的写作顺序来介绍我们的电脑学校。再加上一个标题，一个开头和一个结尾，一篇作文就完成了。这时候，你觉得写作文还像原来那么难吗？其实，只要我们掌握了写作方法，写作文就能事半功倍。 小结 用板书很直观地告诉学生，一篇作文的结构，让学生感觉到写作文没有想象中那么难。 板书设计 30《电脑住宅》 校门（学生作品） 教室（学生作品） 教师办公室（学生作品） 图书馆（学生作品） 厕所（学生作品） （根据学生的汇报随机生成）