推拿技术说课2007(最新版).pptVIP

教学过程 4 作业布置 .如何理解以动为主、动静结合的推拿技术原则？ .如何理解推拿手法的技巧性？ .按法与点法的区别。 .学习推拿技术的两个主要环节是什么？ 教学反思 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学反思 5 引导学生以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力，使课堂有效学习时间得以外延 实践了“以教师为主导，以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。 谢谢各位专家、评委老师！ 《推拿技术》说课 教学内容 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学内容 1 教材分析 教材性质 本课程选用的教材《中国传统康复技术》（第2版）是国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材，由陈健尔、甄德江主编，人民卫生出版社出版。 教材特点 本教材注重以人为本，以学生为中心，突出应用型和技能型的特点。 教学内容 1 第三章 推拿技术 素质目标 培养学生良好的医德医风； 为基层人民服务的思想及求真务实的工作作风、严谨的科学态度及良好的心理素质； 并具有较强的沟通协调能力，能开展有关康复的健康教育。 知识目标 掌握推拿技术手法的操作和应用； 熟悉推拿技术的适应证和禁忌证及注意事项； 了解推拿技术的功效和作用。 能力目标 具有推拿技术基本理论；能进行推拿技术操作；能安排适合的推拿诊疗和康复环境；帮助和指导患者进行推拿康复锻炼。 教学内容 1 教学 重点 推拿手法的操作要领 教学 难点 推拿手法的临床应用 教学内容 1 教学重点、难点 教学对象 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学对象 2 对象： 高职康复治疗技术专业学生 知识基础： 已掌握有中医基础理论和解剖生理的基本知识。 个性特点： 自我意识强，自我评价能力进一步提高，敏感性、自尊心也很强，学习态度上波动比较大，主要表现在学习积极性、主动性上。 教法学法 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教法学法 3 和谐互助模式 交流预习-互助探究-分层提高-总结归纳-巩固反馈 体验式学习法 体验-分享-交流-整合-应用 学案导学模式 学案导学-交流展示-巩固提升 ——说教法 做中学 做中教 教法学法 3 学案导学 8min 16min 40min 6min 20min 课前 课后 自主学习 小组讨论 体验探究 展示点评 知识总结 巩固过关 上课ing ——说教法 教法学法 3 ——说学法 体验探究 总结反思 自主学习 注重培养三种能力 教法学法 3 ——课前学案导学 分组步骤 1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。 2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。 学案预习要求 1.采用“师友互助”方式预习三个知识点。 3.利用学案,，结合实训指导中提供的素材，由小组合作做好课堂实训展示的准备。 推拿技术的原理和特点以及推拿技术的操作原则？ 推拿技术的基本手法及功效与应用？ 推拿技术的适应证和禁忌证以及意外的预防与处理？ 2.通过网络搜索观看有关推拿手法的操作视频以及相关内容？ 教学过程 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学过程 4 教 学 环 节 自主学习 20分钟明确目标 小组讨论 8分钟突破难点 体验探究 16分钟抓住重点 展示点评 40分钟攻克重点 知识总结 6分钟强化认知 教学过程 4 ——自主学习 教学活动 静心动脑，回顾课前预习的内容 设计意图 明确学习目标和需要突破的疑惑点 教学过程 4 ——自主学习 教学活动 师生互动：讲解推拿技术的原理特点、原则、基本手法以及临床应用。示范相关手法。 设计意图 任务驱动法设疑，引出本堂课的教学难点 教学过程 4 ——小组讨论 讨论 总结 抢答 学生讲述 教师点拨 给出4个题目，要求学生答出不同推拿基本手法的动作要领和功效与应用，同时总结出怎样将其有机的结合在一起成为新的复合手法。 教学过程 4 ——小组讨论 讨论题： 推拿技术的基本原则以及适应证和禁忌证？ 具有舒筋活络、行气止痛作用的推拿技术的有哪些？ 滑利关节法包括哪些，适用于哪类病症？ 哪些推拿手法可以组合为复合手法？ “师友”讨论 解答问题 全组讨论 总结方法 教学过程 4 ——小组讨论（抢答赛） 教学过程 4 ——小组讨论 设计意图 在活跃的课堂气氛中学习知识，突破难点。 提升学生合作沟通能力、归纳总结能力和敏捷的反应力。 教学过程