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语用题备考应注重思维品质和逻辑能力的提升 摘 要：从2018年高考语文浙江卷的语用题的阅卷情况看，考生答题时存在的主要问题有：逻辑思维不严密；概括不全面；审题不仔细；语言缺少严谨性；逻辑思维不深刻，没有做到有理有据地分析。所以，语用题的备考应该着重于学生思维品质、逻辑能力的提升。 关键词：高考语文；语用题；试题分析 2018年高考语文浙江卷第5、第6两道语用题打破了常规考法，让考生有些措手不及。虽然语用题考查形式多样化，但考查的本质是一样的，即考查语言简明、连贯、得体、准确等运用能力。语言的运用能力实际上是个人思维品质、逻辑能力的体现。2018年的语用题侧重语境意义的完整表达，而不是语言的创造性使用，更加凸显地考查学生语用能力的思维品质及逻辑能力。笔者有幸参加了这一试题的阅卷工作，现结合阅卷情况作一分析。 2018年高考语文浙江卷第5题如下： 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 植物的生长与光合作用、呼吸作用及蒸腾作用有关，________________，所以温度直接影响植物的生长。温度的变化，既影响植物吸收肥料的程度，也影响植物的新陈代谢过程， ________________，都会使植物新陈代谢的酶活性发生变化，只有适宜的温度才能使新陈代谢达到最佳状态，利于植物的快速成长。据研究，________________，即根、冠、叶的温度都有差异，而根温对植物的生长影响最直接。 这道题目和最近几年全国卷中的语用题如出一辙，如与2017年高考全国卷Ⅰ的题目问法只字不差，只是分值不同（全国卷此题为6分，浙江卷为3分）。大部分学生不至于在这里拿不到分，可是拿满分的同学并不多，部分考生的答案大致存在以下几个问题： 一是逻辑思维不严密。 逻辑思维不严密首先表现为出现因果倒置的情况。第一个填空里，前文提到“植物的生长与光合作用、呼吸作用及蒸腾作用有关”，后一句总结“所以温度直接影响植物的生长”，注意句子中提到的因果关系“温度影响植物的生长”。如果我们把句子中的“植物生长”设为A，“光合作用、呼吸作用及蒸腾作用”设为B，“温度”设为C，这个句子的逻辑思维简单表述为A受B影响， ，所以，C直接影响A。所填写的空格应该是指出B和C 之间的关系，A、B、C之间的关系应为A受B影响， B受C影响 ，所以，C直接影响A，即为“光合作用、呼吸作用、蒸腾作用受温度的影响”，或者写成“温度影响着这三大作用”。可是，不少考生却把其中的因果关系颠倒了。也许在平时的训练中常常注意到前后主语的一贯性，因而在此处写成了B影响C――“这三大作用影响着温度”或“这些作用会影响温度的变化”，以致造成了失误，由此丢分。其次，逻辑思维不合事实。第二个句子大意是讲温度的变化影响植物的新陈代谢，根据前后文里所提示的信息，尤其是后文重要的信息“只有适宜的温度才能”，空格处应该填的是“过高或过低的温度”。大部分考生都能理解空格处应该是指出“温度的变化”，而由于句子的开头已经是“温度的变化”，因此，很多考生对自己的答案不自信，弄巧成拙，写成了“温度越高作用越强”。其实，只要认真思考一下，就会发现这个答案存在逻辑上的错误，事实上我们都知道，温度越高对植物生长作用越强是不可能的。 二是概括不全面。 概括能力培养向来是我们教学中的一个重点，也是一个难点。在这次的两道语用题中，甚至在历次的语文高考中，概括能力的考查从来不缺席。然而每次考查，学生的答题情况都不尽如人意。考生的概括往往是不到位的，不全面成为最主要的问题。其具体表现是，概括没有从整体出发，只见树叶不见森林，只顾及部分词语，不考虑整体语境。如在最后的一个空格里，这一句话应该在后文中起到一个总结的作用，但很多考生写了“树的三大器官”。为什么考生只写了部分信息？关键在于考生没有完全掌握后半句话的全部信息，而局限在了“即根、冠、叶”这几个字，概括为“树的三大器官”，至于它们“温度的差异”却没有顾及。因此，如果仅仅从语用的概括技巧出发，而没有理解文意句意是很难得到满分的。 概括不全面最典型的问题体现在第6题的第（1）小题中，“综合阅读率”“数字化阅读方式”“有声阅读”是试题材料提到的三个重要对象，但考生顾此失彼，能够兼顾全面的并不多，且审题不够仔细、用语不够严谨，造成失分连连。 2018年高考语文浙江卷第6题如下： 阅读下面的文字，完成题目。 中新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示，2017年我国成年国民各种媒介（包括书、报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0%，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率