高中历史第一单元古代中国的政治家第2课《大唐盛世的奠基人唐太宗》名师精编学案新人教版选修.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第2课　大唐盛世的奠基人唐太宗 预习导引 课程标准 重点难点 1．列举“贞观之治”的主要表现。 2．探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 1．重点：贞观之治局面形成的历史原因、开明开放的民族政策和对外政策。 2．难点：唐太宗的治国之道及对当时和世界的影响。 一、玄武门之变 1．建功立业 (1)劝说李渊在晋阳起兵，推翻隋朝。 (2)为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。 (3)统一战争胜利后，被李渊加号“天策上将、陕东道大行台，位在王公上”。 2．夺取王位 (1)统一后，设立“文学馆”，收罗人才。 (2)收买太子府的心腹人员。 (3)发动“玄武门之变”，最终登基。 [误区警示]　“玄武门之变”是一场统治阶级内部争权夺利的宫廷政变，是中国封建社会里的一个政治现象。对于此类事件的评价，既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。 二、“贞观之治”的出现 1．表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展。 2．原因 (1)吸取隋朝灭亡的教训。 (2)选贤任能，虚怀纳谏 ①重用太子谋士魏征。 ②用人扬长避短，提拔房玄龄和杜如晦为左右仆射。 (3)实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，反复强调“存百姓”的思想。 (4)以民为本，慎用刑法：制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。 (5)文德治国：完善科举制，提高进士科地位。 [深化理解]　“贞观之治”的出现不是偶然，唐太宗作为开明君主吸取隋亡教训，以史为鉴；在思想上认识到“存百姓”的重要性，在隋朝基础上的制度创新，自己用人方面的不计前嫌，不拘一格，广开言路，从谏如流，开创了盛世局面。 三、促进民族团结和发展 1．背景 (1)唐初，中国北方、西部少数民族经常骚扰边境。唐高祖采取息事宁人的态度。 (2)唐太宗巩固统治后，开始经营边疆。 2．措施 (1)武力征讨：先分别讨伐，后采取“战而后和”的策略。 (2)设置机构：在东突厥，设羁縻府州；在西突厥，设安西都护府，管辖西域地区。 (3)册封后嗣：630年，接受“天可汗”的尊称，册封西北各族首领后嗣。 (4)和亲通婚：唐太宗派文成公主入藏与松赞干布和亲。 3．影响：唐太宗的民族团结政策使少数民族首领愿意“世为唐臣”。 [深化认知]　唐朝民族团结和发展的原因： (1)唐朝作为我国历史上的封建盛世之朝，为大规模开展民族交往提供了物质条件。 (2)唐朝高度发达的经济文化，也对周边各族具有强大的吸引力。 (3)唐朝辽阔的疆域、发达的交通，都为中原与边疆的沟通、交流创造了有利条件。 (4)唐朝实行开明的民族政策。 四、开放的对外政策 1．表现 (1)积极开放的政策：交往的范围广，设置鸿胪寺作为接待各国使者的官方机构。鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。 (2)宽容的宗教政策：佛教经典大量传入中国，并被译为汉文，派玄奘到天竺取佛经。 2．作用 (1)唐太宗对外来文化采取开放的方针，为中国文化增添了多元的色彩。 (2)使朝鲜、日本等国家得到发展，加快了日本的封建化进程。 [知识点拨]　唐太宗对外政策的特点是对外开放，兼收并蓄。这一政策体现了大国、强国的气派，对待东西方文化十分大度和宽容。 五、晚年的反省 1．晚年的过失：鲜有纳谏，大修宫殿。 2．反省与自我评价：撰写《帝范》，反省过失；评价自己“功大过小”。 [知识点拨]　唐太宗晚年的反省表明他是一位具有极强的反思能力和自我批判精神的帝王，作为一位封建帝王，有这种品质是难能可贵的。 主题一　“贞观之治”局面出现的原因 【史料探究】 史料一　为君之道，必先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？言念于此，不觉惕警震惧！ ——唐太宗语(《贞观之治》) 史料二　比见吏部择人，唯取其言辞刀笔，不悉其景行(崇高的德行)。数年之后，恶迹始彰，虽加刑戮，而百姓已受其弊……(故)用人弥须惧择。 ——唐太宗语(《贞观之治》) 史料三　(太宗)迹其性，本强悍勇，不顾亲，而能畏义而好贤，屈己以从谏，刻厉矫揉，力于为善，此所以致贞观之治也。 ——范祖禹《唐鉴》 史料四　唐太宗赞扬魏征“随时谏正，多中朕意，如明镜鉴形，美恶必见”。 思考 (1)据史料一，概括唐太宗的“为君之道”。结合所学知识，指出他在经济上采取了怎样的“富民”措施。 (2)据史料二，说明唐太宗用人的标准及其理由。 (3)史料三对唐太宗的评价你认为是否有道理？结合史料三、四谈谈你的看法。 (4)据史料四，唐太宗与魏征的关系表明唐太宗具有怎样的素质？ 答案　(1) “为君之道”：以民为本，以史