苏教版五年级科学心脏和血液循环优秀教学设计及教学反思.docVIP

苏教版五年级科学心脏和血液循环优秀 教学设计及教学反思 苏教版五年级科学 第四单元 呼吸和血液循 环 3心脏和血液循环 作者及工作单位 康永妮 郭店镇小旗务小学 教材分析 人为什么有心跳呢？心脏的跳动跟血液循环又有什么 关系呢？要解答这些问题，就需要我们探究心脏的活动。 通过本节课的探究，帮助学生科学的认识自身的生理现象, 并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。本课的学 习是从以下四个方面展开的：1、认识心脏和了解心脏的跳 动。2、认识心脏的功能。3、了解血液循环的意义。4、对 学生进行保护心脏的教育。 学情分析 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学 习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所 了解，并能运用这一方法解决问题。但和前两年的学习相 比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高， 还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学 习态度。教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比, 难度较大。 教学目标 科学探究 1、 会利用模型来研究心脏的功能。 2、 能准确测定自己的脉搏。 情感态度与价值观 1、 体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一 种科学的探究方法。 2、 意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。 科学知识 1、 知道心脏的形态和功能。 2、 认识血液循环及其作用。 3、 能准确的测定自己的脉搏。 教学重点和难点 重点：认识心脏的形态和功能。 难点：理解血液循环的意义及其作用。 教学过程 一常识解答，导入新课 1、感受心脏的跳动 教师：同学们，把手放在胸口，感受到了什么？说说 你的感受。 2、教师引入本节内容，并板书课题：心脏和血液循环 二师生互动，学习新课 认识心脏 1、 教师提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什 么？它有多大？这些问题你们思考过吗？ 下面，我们利用心脏模型一起来认识心脏。 提问：现在，你能说说心脏的形状像什么？ 教师总结：心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖 端称作心尖，如把手掌放在左侧乳头附近，可以清楚地触 到心脏的搏动。心脏重约3 00克，约占人体重量的％,其大 小相当于人的拳头。 2、 教师提问：心脏每时每刻都在不停的跳动，你知道 什么是心跳吗？ 实验：反复的把拳头握紧与松开，连续做20次，来模 拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。 教师总结：手有节奏地握紧与松开，手臂上的肌肉也 随着一起紧张、放松。心脏也是由肌肉组成的，心脏跳动 就是肌肉的收缩与舒张，心脏收缩一次，我们就感觉到一 次心跳。 认识心脏不停跳动的原因 教师：我们的心脏始终处于跳动的状态，这也是生命 存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？ 要研究这个问题，我们一起做个实验。 实验：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么 现象？ 学生分组实验、讨论 全班交流、汇报 提问：谁知道心脏把血液输送到哪里去了，通过什 么来输送的？ 教师总结：人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外, 全身分布了动脉与静脉供血液流动，保证人体的重要活动。 动脉是从心脏运送血液到全身的血管。静脉是运送血液回 心脏的血管。 测量1分钟内的心跳和脉搏次数。（教师行间巡视指导） 了解血液循环的意义 1、 教师提问：现在，你能推测出心脏不停地跳动是在 干什么吗？ 2、 学生阅读教材54页内容，了解科学地研究是怎样 的？ 提问：为什么人在运动时，呼吸和心跳会同时加快？ 讲解：随着人体活动加强，呼吸频率和心率会同时增 加，这是运动时身体需要消耗大量的氧气、养料的缘故。 3、 提问：我们应该怎样保护自己的心脏？ 三科学素养训练 心脏是身体上重要的器官之一，它到底有多重要呢？ 我们应该怎样保护自己的心脏呢？ 四拓展与总结 1、 拓展 大家根据自己的实际情况，制定一份合理的锻炼计划。 2、 总结 每个人的血液时刻都在自己的身体里不停地循环流动, 心脏和血管是人体的两个血液循环器官，其中心脏相当于 血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们 应该保护好自己的心脏。 板书设计 3心脏和血液循环 认识心脏 1、 心脏在身体的什么部位？ 2、 心脏是什么形状？ 3、 心脏有多大？ 心脏的工作原理 心脏为什么在不停地跳动？ 血液循环的意义 如何保护我们的心脏