小学数学人教2011课标版一年级人教2011课标版 一年级下册 数学《找规律》教学设计.docVIP

【找规律教学设计】 课题：找规律 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书· 数学一年级下册）》第85、86页的内容及相关练习。 教学目标：1、通过观察操作等活动，使学生能找出简单重复的排列规律。 2、培养学生的观察，操作，推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、使学生体会学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受数学美，发现数学美的情感。 教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 教学难点：能用合理、清晰的语言描述自己所发现的规律，并学会创造规律。 教学过程： 游戏导入，揭示主题。 （一）游戏导入（有规律） 师：首先，我们来玩个小游戏，我准备了些水果卡片。谁来猜猜里面有什么？ （学生回答）。教师出示一个桃子。 师：下一张呢？ 学生回答。 师：那再下一张呢？接下来呢？（先请2人，然后再全班猜） 师：想一想，为什么前几个没猜对，后面大家都猜对了呢？ 生：因为他们的排列是有规律的。 师小结：它们的排列是什么规律呢？今天我们就来学习《找规律》。 课件和板书：找规律 二、创设情境，探索新知。 （一）教学例1 师：六一儿童节快到了，同学们把教室布置得漂漂亮亮的！我们一起去看看吧！（出示主题图） 师：快来看，图里都有些什么？（学生汇报：彩旗，小花，灯笼） 师：请你仔细观察，这些彩旗、小花、灯笼的排列有规律吗？有什么规律呢？ （手势语）把你的发现跟同