岳麓版高中历史必修3 第11课 希腊先哲的精神觉醒 名师精编课件（26张）.pptVIP

栏目导引 新知初探思维启迪 课堂互动细研精析 每课一法逐步提能 知能演练轻松闯关 课时 作业 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 栏目导引 新知初探思维启迪 课堂互动细研精析 每课一法逐步提能 知能演练轻松闯关 课时 作业 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 单元主旨 人文主义是西方思想的主流，经历了古希腊人文精神的觉醒、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等发展阶段。 古希腊哲学从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，闪耀着人文精神的光芒，西方人文精神滥觞于此。西方思想界在经历基督教会漫长的蒙昧主义统治后从14－18世纪，随着资本主义经济的兴起与发展，以及近代科学的推动，西方先后兴起了文艺复兴运动、宗教改革运动和启蒙运动，为欧洲资本主义的发展逐渐扫除了思想上的障碍。同时科学在人文精神的指引下也逐渐打破宗教神学的桎梏进入理性时代。　　 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 主要表现 ●古代希腊是西方人文精神的发源地。智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人作出了重大贡献。 ●经历了中世纪的黑暗时代后，文艺复兴运动使人文主义思想得到复兴，其实质是资产阶级的思想解放运动。 ●宗教改革是西欧社会各阶层掀起的反对教会和教皇统治的社会改革运动，反映了新兴资产阶级的要求，使人文精神得到进一步弘扬。 ●启蒙运动以“理性”为指导，把人文精神发展到高峰，不仅批判了教会和教皇的统治，而且把矛头对准了封建专制制度，更提出了一整套资产阶级的政治构想。 ●思想解放推动了科技发展，从经典力学到进化论，从“蒸汽时代”到“电气时代”，人类终于摆脱了蒙昧和迷信，走进了科学理性的新时代。 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 第11课　希腊先哲的精神觉醒 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 情景导入 　　 右图就是著名的德尔菲神庙遗址。1987年联合国教科文组织将之作为文化遗产，列入《世界遗产名录》。在古代希腊，人们非常崇拜德尔菲神谕。因为在那个蒙昧的时代，人是神灵的玩物。直到公元前5世纪中叶，哲学家普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，这种状况才发生了变化。 当时的希腊在思想界发生了一场什么运动？“人是万物的尺度”思想的提出有什么重大意义？它和人文精神的起源有何关系？ 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 课标导航 课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 学习导航 1.正确理解和把握智者学派的思想主张，认识其在人文精神发展中的地位和作用。 2．把握苏格拉底和亚里士多德的思想，认识其在人文精神发展中的地位和作用。 第三单元　从人文精神之源到科学理性时代 一、从泰勒斯到智者学派 1．哲学的诞生 (1)背景：大约在公元前7世纪，希腊一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。 (2)内容：希腊最早的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释。西方“哲学之父”是泰勒斯。 (3)意义：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。 2．智者学派 (1)背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。 (2)内涵：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 (3)代表：_____________。其观点是“人是万物的尺度”，正义、善德、真理等价值标准都是相对的，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。 普罗塔哥拉 (4)评价 ①强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 ②过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开方便之门。 [思维启迪]　学生问：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中谁会洗？”老师答：“这里有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。”根据材料，这位老师最有可能是谁？体现了怎样的思想？ 提示：普罗塔哥拉。“人是万物的尺度”。 二、知识即美德 1．苏格拉底的观点：强调______的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；知识即美德，最高的知识就是求“善”。 2.影响：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“______”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 易错易混　苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，但他不属于智者学派。智者学派强调人的感性(自由)，忽视道德；苏格拉底强调人的理性(美德)。 知识 人 三、吾爱吾师，吾尤爱真理 1．亚里士