岳麓版高中历史必修三 第14课 理性之光 名师精编课件（18张）.pptVIP

课标要求： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展等。 孟德斯鸠 第14课 理性之光 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 一、启蒙运动的含义 17、18世纪，资产阶级（领导者）在思想文化领域掀起的一场用理性主义（核心）批判封建专制和教权主义（斗争对象），追求民主、平等、自由 的资产阶级思想解放运动（性质）。 （一用二批三追求） 1.经济上： 2.政治上： 3.思想理论上： 资本主义经济的进一步发展 封建专制压制了资产阶级的政治权利 ①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放； ②自然科学的突飞猛进； （根本原因） 二、启蒙运动的背景 三、启蒙运动的代表人物及其主张 1、孟德斯鸠：法的精神 （1）代表著作：《论法的精神》 制约 与 平衡 司法权 法院 行政权 立法权 国王 议会 三权分立示意图 （2）思想主张: ①反对君主专制 ②提出三权分立学说 ③法律应当是理性的体现 核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡） 意义：否定了封建专制制度的合理性， 奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 2、伏尔泰：自由与平等 （1）代表著作：《哲学通信》、《路易十四时代》 （2）思想主张： ①批判天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪 ③提倡天赋人权 ④主张法律面前人人平等 赞成开明专制 （局限性） 3、卢梭：社会契约 （1）代表著作：《社会契约论》 人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 ——卢梭《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》 （2）思想主张: ①天赋人权 ②社会契约 ③人民主权（主权在民） ④人类不平等的根源在于财产的私有制 （3）意义： ①否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图 ②成为法国大革命的思想先导 ③直接影响美国政治制度的建立 4. 康德：人非工具 人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的看待。 ——康德《纯粹理性批判》 思想主张： ①人是目的，而非工具 ②主权在民 ③自由平等 ④人要自由，也要自律 四、启蒙运动的影响 1.是欧洲历史上的又一次资产阶级思想解放运动。 2.丰富和发展了人文主义精神的内涵，使其具有鲜明的政治革命性质。 3.为资产阶级革命做了舆论准备，也为资产阶级建立新的政治制度描绘了蓝图，推动了欧美和中日资产阶级革命和改革。 思考：与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思想有哪些发展 ？ 1.丰富和发展了人文主义的内涵 （自由、平等、人权、民主、法制、三权分立，主张建立理性王国等） 2.把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 反对封建专制制度； 建立资产阶级“理想王国”（资产阶级政治制度） 3.更为彻底，更具鲜明的政治革命性质 ① 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 ② 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 ③ 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体 1.有关伏尔泰的主张下列不正确的是（　　） A.主张人们相互订立契约，成立国家 B.提倡自然权利学说 C.反对君主专制 D.主张开明专制 2.卢梭和洛克的共同主张是（　　） A.三权分立　　　　　　　　　　B.主权在民 C.社会契约　　　　　　　　　　D.君主专制 A B 课堂演练 3.主张实行共和政体的启蒙思想家是（　　） ①伏尔泰　②洛克　③卢梭　④康德 A.①②　　　　　　　　　B.②③ C.③④　　　　　　　　　D.①③ C 4.有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（　　） A.它是古代希腊罗马政治理论的发展 B.它体现了人民主权原则 C.它为英国资产阶级革命奠定了理论基础 D.为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 C 专题小结: 简述西方人文精神起源与发展的过程 第一阶段： 古代希腊 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由 谢谢观看！