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新班级的第一堂数学课 今年接了一个新班级，第一堂数学课上什么呢？ 我思来想去就上了一堂心理活动课。职校学生更爱自己身边的事，就从这里开始吧： 先来个问题热热身 问题：你愿意看和谁呆在一起：家人、老师、同学、独自一人。 一、编故事：一个渔翁和两个孩子 想象素材：一大篓鱼、一个特别好的鱼竿、钓鱼技术 分享您的智慧：学习的目的是什么？了解自己的想法和特点 ? 二、游戏：心有千千结 请上10名同学，在教室的空地上围成一圈，伸出左手，拉住你对面的同学的手；再伸出你的右手，拉住你身边同学的手，不要松手，请将这个节打开成手拉手围成一圈的情形。 分享过程：团结努力的智慧，主动与被动学习的意义，团结协作的意义，共同学习的好处 三、哈密顿实验 分享：学习是有方法和技巧的，了解记忆的特点，帮助自己和他人提高学习效率 四、落笔实验 分享：学习与你的态度和是否有信心以及是否尽最大努力息息相关 ? 五、谈谈你的感受并写出你的学习计划和目标 让我们一起努力，为了更加美好的明天！ 关于编故事：一个渔翁和两个孩子 这个题目的设定，一是为了发挥和培养学生的想象力，这不光是学数学人必须存在潜意识中的触手，他可以帮助学生在有限的空间和时间里，学到无限的知识，所谓“师傅领进门，修行在个人”就是这个理儿。 二是展示学生了解自我的方式，有的学生看想到的是“鱼”,故联想到的是渔翁教孩子钓到了一篓鱼；或者渔翁把自己钓到的鱼送给了两个孩子；有的学生看到的是“技术”，故联想到了孩子看见了渔翁技术高，很快钓到了一篓鱼，并且把鱼还分给了孩子，或者孩子向鱼翁请教学习钓鱼的高超技术等等。就是对老师来说“授之以渔”还是“授之以鱼”，对学生来说是要“鱼”还是要“渔”。 从中，我们既可以看到学生的想象力（强或弱），又可以看到学生的性格（主动或被动，勤奋或懒惰，单纯或成熟，），思想（深远或浅显，角度偏执或合理），以及个性与特长等等。 另外学习具有比较性和可叠加性，大家分享过程中可以互相比较借鉴，取长补短，就是交换一下，有多少学生就有多少思想，学习的效率变成了n次方，也还不错的。这就是走马观花和骑马观花喽！