董燕萍课件时筷子文化知多少.pptVIP

“身边的文化”系列探究 北京市大兴区第五中学 董燕萍 明确探究展示（目标） 1、通过任务1的交流展示，能够趣味整合筷子相关文化常识，领会语言文字的妙趣； 2、通过任务2的交流展示，领会筷子文化的精神内涵，并总结一般事物文化内涵的探究思路； 3、通过任务3的交流展示，感受优秀文化的感染力，感悟文字表达的词句章法与魅力； 4、通过任务4的交流展示，体验传承文化的责任感和综合运用各种元素、敢于创新的意识； 一、回顾任务1 通过探究资料了解筷子的命名、源起、发展演变及礼俗禁忌，在此基础上将资料整合，编写加工成句式整齐语意鲜明的口诀或三句半，完成再创作。 二、回顾任务2： 通过阅读有关筷子的诗词，及筷子作为礼品的相关故事和现象，探究思考每一现象背后，筷子所寄寓的文化内涵是什么？用两到三个关键词解读，并思考：人们为什么会赋予筷子这样的文化内涵，依据是什么？请分条罗列。 宋璟与唐玄宗 “非赐汝金，盖赐卿 以箸，表卿之直耳” ——“金筷表直” 作为礼物，筷子的情感寄寓 1、送小孩 2、送师长 3、送朋友 4、送合作伙伴 取其音，快快成长 耿直无私，不求回报 平等友爱，互帮互助 相互依存，团结合作 筷子兄弟 1、笔直发展 2、互帮互助 3、精诚合作 小结文化内涵探究的基本思维方式 赋实物以抽象的精神内涵，即托物寓意，在中国文化中尤具特色与魅力的一种思维形式，梅、兰、竹、菊，鱼、虫、鸟、兽在中国文化中，都拥有超越其自身外在的更为深刻的、长久而丰富的内涵与生命。 通常，具象的物到抽象精神内涵的转化有以下几种思维方式（途径）： A、谐音取义； B、缘状取义； C、特点、关系取义等； 三、回顾任务3： 观看央视公益广告视频（2分钟）发表感怀。视频以筷子为线索，巧妙地用“启迪、传承、明礼、关爱、守望、睦邻”几个关键词，将小筷子背后所承载的广博深厚的亲情、友情、美德、修养、责任……一一呈现，让人感动，更让人敬畏，请结合视频感受，任选一个关键词进行筷子文化的解读，句式整齐，不少于三句，句意完整。 小结文字表达的小方法： 句式整齐； 整散结合； 善用想象； 善用修辞； 语气韵调； 四、回顾任务4： 假设你是文化传媒公司的员工，公司要策划一场关于“筷子文化创意推广”的展会，请依据以上知识，结合时代发展，开动脑筋，大胆创意，设计出新颖、个性，又具有中国传统文化元素的筷子产品。 要求： 1、绘图或文字说明产品外观（材质、颜色、图案等）特点及设计意图。 2、编写一句有创意的宣传语，达到既推广普及中国传统文化又吸引投资，提高销售的目的。 附创意角度参考： 1、针对不同人群；2、考虑携带方便、使用人性化；3、凸显中国文化符号、元素；4、考虑环保、多用等。 12生肖筷 传统文化 传统福筷 青花瓷筷 中国元素 水墨筷 国粹 脸谱餐具 创意个性 快乐家族 专筷专用 弹出式 便携筷 防滚动筷 儿童筷 煎炸长筷 火锅筷 两用叉筷 文化是 一个民族的 灵魂与支柱 五、总结提升 1、继续关注身边点滴生活，感悟追寻传统文化的印记，自觉传承优秀传统文化； 2、自主运用探究文化的基本方法，主动思考探究身边的文化现象； 3、用文字演绎生活，将感悟变成文字，勤练习多推敲； 六、拓展延伸 作业： 请就中西方进餐方式的不同进行认真思考，查找相关资料，试阐释中国筷子进餐与西方刀叉进餐的方式，对东西方家庭生活观念与文化可能造成的影响。