物理人教版八年级下册第八章 牛顿第一定律教案.docxVIP

第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 教学目标： 知识目标 ①通过实验。确认阻力对物体的影响。 ②经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 ③能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 2. 能力目标 ①通过斜面小车实验培养学生的观察能力，分析问题的能力。 ②通过实验分析。培养学生科学的思维方法。 3. 情感目标 ①通过科学史的简介。对学生进行严谨的科学态度教育。 ②通过伽利略的理想实验给学生以科学方法论的教育。 教学重点：①通过实验探究，分析归纳得出阻力对物体运动的影响，概括，推理出牛顿第一定律 ②惯性现象的解释及防止和应用。 教学难点 ①明确力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 ②科学思维方法的培养。 教学准备：多媒体课件，斜面，小车，木板，尼龙布，棉布 教学过程 引入 由小游戏引入课题 课堂探究，自主合作。 学习目标一 通过实验。确认阻力对物体的影响，认识牛顿第一定律 学习活动一 探究“阻力对物体运动的影响” 演示：在水平桌面上推小车，小车运动，撤去推力，小车停止运动 观看：幻灯片 提问：就上面的实验和图片，谈谈对力和运动关系的认识。 学生回答 导出历史上关于力和运动关系的两种典型认识。 学生看书 弄清亚里士多德观点和伽利略观点，导出实验。 学生阅读教材P17演示实验，弄清实验内容。 教师点拨。①实验原理 ②控制条件：小车到达斜面底端速度相同 （同一小车从同一斜面，同一高度由静止开始下滑） ③改变量：小车在水平面上运动受阻力 （在水平面上分别铺放棉布，尼龙布） 演示实验。 实验记录 实验次数 表面材料 小车运动的距离 阻力的大小 速度变化快慢 1 棉布 2 尼龙布 3 木板 推理 光滑表面 实验分析。 实验结论：小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速运动。 迪卡尔的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。 英国科学家牛顿在总结了伽利略，迪卡尔等人研究成果的基础上，概括出一条重要的物理规律。 牛顿第一定律： 内容 ： 理解：①牛顿第一定律表达的是物体不受外力时的运动规律。 ②物体的运动不需要力来维持。 ③力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因。 ④牛顿第一定律不能由实验直接验证。 自主评价一1 关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ） 　 Ａ．物体受力才会运动　　　 　 Ｂ．力使物体的运动状态发生改变 　 Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止 　 Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因 2 挂在天花板上的点灯，如果所受外力突然消失, 将（ ） A 立即向下落 Ｂ可能会向上飘 Ｃ静止在原处 Ｄ无法判断其运动状态 3 在一个光滑的水平面上，一人用绳子拉着质量为20kg的小车做直线运动，拉力沿水平方向，大小是100N.当小车的速度达到6m／s,绳子突然松脱，这时小车在水平面上作 运动，小车的速度是 。 4 用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上 作圆周运动，当绳子突然断裂，小球（ ） A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动． C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能． 学习目标二 通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象 学习活动二 通过活动体验一切物体都具有惯性。 1 观看演示实验，导出惯性概念。 2惯性理解。 原来静止的物体有保持静止状态的性质，原来运动的物体有保持原来运动速度的性质 一切物体都具有惯性。惯性是物体的一种固有属性 惯性与物体的运动状态无关，与物体的受力无关，只与物体质量有关， 物体受外力作用时，惯性表现为阻碍其运动状态的改变。 3教师引导学生分析小游戏，教材本节想想议议 4学生列举生活中常见的与惯性有关的现象 自主评价二 5行驶的汽车在刹车后能静