物理人教版八年级下册认识压强.docxVIP

压强 教学目标： 1、知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关联。 2、理解压强的概念，知道压强的计算公式，单位及其意义，会进行压强的简单计算。 3、知道增大或减小压强的方法。 4、通过参与科学探究，初步认识一种物理探究方法——控制变量法。 教学重点： 1、“影响压力作用效果的因素”的实验探究。 2、压强概念的理解及应用。 教学难点： 1、压强概念的建立及理解。 2、压强公式的简单应用。 教学准备： 课件、两个钉子（其中一个去尖）、两块木块、两个轻锤 教学过程： 导入新课： 1、实验：钉钉子比赛 目的：用轻锤把钉子钉在木板上 分组实验：一组是女生，选择力气小的女生钉 一组是男生，选择力气大的男生钉 说明：给女生未去尖的钉子，给男生去尖的钉子，但事先不讲明。 实验结论是男生输。 问：为什么男生会输呢？ 分析比较两人的用力情况：男生用的力明显比女生大，反问：为什么力量大的作用效果而不如力量小的明显呢？这时提醒学生看两颗钉子的情况。 2、小结并导入新课：压力的作用效果并不只与压力大小有关，还与其它因素有关。 二、新课讲解： 1、认识压力以及压力示意图的作法。 2、实验：探究压力作用跟哪些因素有关： A.介绍实验器材：压力小桌、海绵、砝码，一头削尖的铅笔。 B.设计实验方案：教师口述 C.问题提示： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①影响压力的因素有哪两个，你们准备如何实验？ = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②如何体现压力作用效果的大小？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③怎样改变压力和受力面积的大小？ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④介绍控制变量法。 D.让学生看实验视频，教师适时提醒并总结。 压强的概念： A.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。用符号：“P”表示 P = P = F——压 力——牛 顿（N） S——受力面积——平方米（m2） P——压 强——牛/平方米（N/m2） C.单位说明：牛/平方米（），在国际单位制中叫“帕斯卡”简称“帕”，用符号“Pa”表示。 关系：1Pa = 1N/m2 常用单位：兆帕（MPa）、千帕（KPa） 1MPa = 103KPa = 106Pa 物理意义：1帕是表示1m2的面积上受到的压力是1N。 D.介绍科学家帕斯卡。 E.小结：压强表示物体单位面积上受到的压力，压强越大，表示压力的作用效果越明显。 F.例题分析： 例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。 解：书对桌面的压力等于它所受的重力，即 F = G = 3N 桌面的受力面积 S = 5 ×10-2m2 根据公式P=F/S得 P = F/S = 3N÷（5 ×10-2m2） = 60 Pa 答：书对桌面的压强为60Pa。 改变压强的方法及实例分析。 增大压强的方法及实例： 方法一：压力一定时，减小受力面积 如：磨刀 方法二：受力面积一定时，增大压力 如：加大按图钉的力 减小压强的方法及实例： 方法一：压力一定时，增大受力面积 如：挖土机的履带 方法二：受力面积一定时，减小压力 如：超载车卸货 课堂小结： 本节课学习了哪些知识？学到了哪些方法？ 压力的作用效果跟哪些因素有关？ 压强的意义、定义、公式、单位 改变压强的方法 “控制变量法”、“比值定义法”、“类比法”。 课堂练习： 下列图中达到了增大压强效果的是（ ） A 、骆驼具有宽大的脚掌B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮 C、房屋有面积很大的地基D、拖拉机安装履带 冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是 （ ） A.原处站立不动 B.立即改成单脚站立 C.赶快向岸边跑 D.就地伏下并向岸边爬行 3、人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( ) A.压力不变,压强改变; B.压力不变,压强不变 C.压力改变,压强改变; D.压力改变,压强不变 4、某同学在水平道路上骑自行车,当车胎发生慢漏气时,车胎对地面的压强将( ) A. 变 大 B. 变 小 C. 不 变 D.不好确定.